XY型性别决定外，自然界还存在另一种ZW型性别决定方式。【显示】请同学们根据课件上显示的问题，阅读课本上的相应段落，总结ZW型性别决定和XY型性别决定的不同之处，并找出哪些生物的性别决定属于ZW类型。【过渡】白化病是一种隐性遗传病。一对杂合子夫妇生育一个白化病男孩的概率是多少？【学生回答：18】那生育一个白化病女孩的概率是多少？【学生回答：18】也就是说子代男女患病的概率是相等的。这是因为白化病基因位于常染色体上。现在我们学习了性染色体，如果控制性状的基因位于性染色体上，那么子代所表现出来的性状会不会与性别相关呢？【显示】红绿色盲检查图简单介绍红绿色盲的病症【设问】数据显示男性色盲患者明显多于女性。为什么？因为红绿色盲的基因位于X染色体上，所以会表现出与性别相关的现象。提出伴性遗传的概念。【讲解】伴性遗传基因的书写红绿色盲基因Xb正常基因XB【提问】让学生书写正常人和红绿色盲患者的基因型。比较常染色体上基
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中常见的社会热点问题探讨人为性别决定所可能引发的不良影响。①拐卖妇女的现象日趋严重。②单身男性过多可能导致社会犯罪率提高。③出现一妻多夫、光棍村等社会问题。根据问题阅读课本，找出关键词。【回答】雌性为ZW，雄性为ZZ，子代的性别由卵细胞的种类决定。鸟类、某些两栖类和爬行类是ZW性别决定类型。
即时对学生进行价值观方面的引导教育，树立正确的性别观念。
通过阅读课本实现学生与课本间的互动，培养学生从课本中提炼关键词，总结比较知识的能力。
通过教师的提示将前后节的知识串联起来，有助于学生构建知识观察红绿色盲检网络。查图，了解红绿色盲的病症。
三、伴性遗传
【回答】正常女性XBXB女性（携带者）XBXb色盲女性XbXb正常男性XBY色盲男性XbY
学习伴性遗传基因型的书写，通过比较更加深入认识常染色体遗传和伴性遗传的区别。
f因型的书写和伴性遗传基因型书写的不同。【显示】与色盲基因相关的6种可能和老师共同完成遗传图谱的书写的婚配方式。
完成遗传图谱的师生共同书写第三种婚配方式的遗传书写图谱。先是师生共同书写，后由学生书写，及时考察学生的应用能力。找学生到黑板上书写第四种婚配方式的遗传图谱。【回答】当女性是杂合子时，就不表现出色盲症来，而【提问】分析两个遗传图谱，回答为男性只要得到一什么红绿色盲的患者中男性明显多于条带有致病基因女性？的Xr