想象和联想总是与汉语学习联系在一起的，听、说、读、写都离不开想象和联想。例如，在阅读文本的过程中，人们可以想到以前学过的关于春天的古诗，并再现文本的内容和场景。在阅读过程中，语言和文字的内容有意识地与自己的生活体验和感知相结合。这种练习将大大提高学生的阅读能力和理解能力。将其应用于写作，可以有效地提高学生的写作水平。
教学资料参考范本
【新】20192020学年度高一物理力学专题提升专题09牛顿运动定律的应用之临界极值问题
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在课堂上老师的对文本的理解老师的理解老师的知识和生活经验学生可能有自己的理解站在一个小角度理解文本也许会更好的理解学生所以学生敢在教室里的意见。这些课堂活动可以刺激学生的思维锻炼他们的能力。所以学生应该更多提问讨论使各种课堂活动精彩纷呈。
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f想象和联想总是与汉语学习联系在一起的，听、说、读、写都离不开想象和联想。例如，在阅读文本的过程中，人们可以想到以前学过的关于春天的古诗，并再现文本的内容和场景。在阅读过程中，语言和文字的内容有意识地与自己的生活体验和感知相结合。这种练习将大大提高学生的阅读能力和理解能力。将其应用于写作，可以有效地提高学生的写作水平。
【专题概述】临界与极值问题是中学物理中的常见题型，结合牛顿运动定律求解的也很多，临界是一个特殊的转换状态，是物理过程发生变化的转折点，在这个转折点上，系统的某些物理量达到极值临界点的两侧，物体的受力情况、变化规律、运动状态一般要发生改变临界或极值条件的标志1有些题目中有“刚好”、“恰好”、“正好”等字眼，表明题述的过程存在临界点。2若题目中有“取值范围”、“多长时间”、“多大距离”等词语，表明题述的过程存在“起止点”，而这些起止点往往就对应临界状态。3若题目中有“最大”、“最小”、“至多”、“至少”等字眼，表明题述的过程存在极值，这个极值点往往是临界点。4若题目要求“最终加速度”、“稳定速度”等，即是求收尾加速度或收尾速度。绳、轻杆、接触面形成的临界与极值情况1轻绳形成的临界与极值由轻绳形成的临界状态通常有两种一种是轻绳松弛与绷紧之间的临界状态其力学特征是绳仍绷直但绳中张力为零另一种是轻绳断裂之前的临界状态其力学特征是绳中张力r