《我和祖父的园子》第一课时教学设计张媛媛
【教材分析】《祖父的园子》是国标本苏教版五年级下册的一篇课文，节选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。课文描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景，表现了祖父的园子是“我”童年快乐、自由的家园，表达了对童年生活的眷恋和对亲人的回忆。孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。文章文字虽然浅显，但意境很美，寓意不凡。【学生分析】这篇文章重点写了“我”跟着祖父在园子里劳动和玩耍的情景，洋溢着童真童趣，符合学生的心理，容易引起学生的共鸣，学生通过自主阅读，可以感受到“我”童年生活的有趣、快乐。但文章字里行间祖父的爱，景物描写清新隽永的意境，作者对自由生活的向往，欢乐的文字背后淡淡的哀愁，是学生较难理解与感悟的。因此，教学中要引导学生反复朗读，细细品味，想像体验，平等对话，从而触摸文字的温度，体会文字的意蕴，感悟文字的新鲜、自然之美。【教学目标】1、学会８个生字，理解由生字组成的词语。2、读通、读顺课文，初步了解课文主要内容。3、在朗读过程中，初步感受园子里景物的自由【教学重难点】指导学生读准字词，书写生字，读通、读顺课文。在朗读过程中，初步感受园子里景物的自由【教学准备】多媒体课件【教学过程】
一、导入：播放《童年》，我们都有一个快乐的童年，都经历过许
多童年的趣事，说到童年，你的心中会跳出哪些词？
f二、解题
1、板书课题：我和祖父的园子齐读课题
2、从课题中你获得了什么信息？3、、介绍萧红以及《呼兰河传》。你们在预习中知道有关萧红的哪些资料呢？（生读课后作家卡片上的内容）老师这里也搜集了一些关于萧红的资料，请同学们默读。开始！《呼兰河传》中萧红用许多文字写了自己的童年，尤其着重写家里的园子。她为什么会对园子如此念念不忘呢？让我们一起走进她一生魂牵梦萦的园子吧。（请打开课文，自由读课文，在读之前，请看自读要求）
三、检查预习，整体感知
1、自由读课文，（出示自读要求）要求：把字音读准，把句子读通顺。2、出示词组▲词组一：蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱▲词组二：韭菜谷穗倭瓜黄瓜▲词组三：拔草铲地下种栽花3、大家发现这些词组的规律了吗？写动物，植物，劳动第一二组园子里有什么第三组4、干什么呢？5、浏览课文，分别找出相关段落，分别是第２、１３节和第３至１２节。6、小结7、这样r