《中小学信息技术教育研究》课题研究报告中小学信息技术教育研究》
“中小学信息技术教育研究”课题，是在河北省电教馆的组织下各地、市电教馆及全省27所“全国现代教育技术实验学校”和325所“河北省现代教育技术实验学校”参加了这一课题的研究。课题完成了预期的任务，形成了具有一定理论价值和实践价值的研究成果，产生了良好的实践效益。一、课题的提出和研究过程（一）课题研究意义二十世纪九十年代以后，随着信息技术的快速发展及其在社会各个领域的广泛应用，信息意识和信息能力就成为当今社会每个公民的基本素质。世界各国都把培养学生的信息素养作为一项重要的教育目标。我国政府明确提出要在“十五”期间普及中小学信息技术教育。目前中小学信息技术教育主要有两条基本途径：其一是利用信息技术开展教与学，即信息技术与课程整合，指在教与学的过程中，把信息技术作为工具，利用信息技术解决教与学中的问题；其二是把信息技术作为中小学的一门课程。河北省从2001年起，逐步在全省范围内普及信息技术教育。这样，探讨信息技术教育的规律、形式、方法就成为当前教育研究的一项重大课题。通过该课题的研究，为我省教育信息化的发展提供理论和实践的依据，促进我省教育信息化的快速、健康发展。（二）国内研究现状分析教育信息化是教育发展的必然趋势。在我国，中小学开展信息技术教育尚处于起步阶段，目前，许多学校都购置了计算机，装备了多媒体教室、电于图书阅览室、开通了校园网等，初步构建了信息技术教育的硬件环境。随着信息技术硬件环境的不断完善，如何开展信息技术教育就成为当前教育研究热点课题，出现了一批有价值的研究成果。但是，这些成果大都是局部的，分散的和经验性的，不具有广泛的适用性。《中小学信息技术教育研究》课题，立足河北省的信息技术教育的硬件环境，旨在研究发现能够指导全省信息技术教育的规律、形式和方法，促进河北省信息技术教育的发展。（三）课题的界定信息技术主要指多媒体计算机与网络技术；信息技术教育包括信息技术与课程的整合和信息技术课程建设两个基本方面。
f（四）课题研究的基本内容1、信息技术与课程整合的研究，主要研究信息技术环境下的课堂教学过程。其中包括利用多媒体优化教学过程和校园网环境下的教学理论与实践研究。2、中小学信息技术教育课程建设研究，主要研究中小学信息技术文字教材的设计与开发；中小学信息技术教育课堂教学过程的设计（五）课题r