导和影响农民工家长——虽为非专业人士却是教育主体——参与自己孩子的教育，以致有更多社会力量参与进来，不失为非正规学前教育可持续发展的一条道路。这种开门办学的方式与张雪门为师范学校设立“幼稚教育实验区”的思想不谋而合。
张雪门重视教育与社会的联系，认为，“教师自身的生活参加在大众的民族中间去”才能实现改造民族的教育，“在生活中获得客观的认识，在生活中锻炼奋斗的意志，比关在学校大门里做试验，当然格外的深切而有效。善骑马者，是从马背上学成的，善泅水者，是从水里面学成的。隔离了大众民族的生活，而在洋房里能够办理改造民族的教育，这未免是天下的“奇迹”！”3
大学生在志愿服务过程中接触到社会底层的农民工群体，走近他们，了解他们的生活状态，走入大众生活，一方面得到如何做人的启迪，同时，进一步加深了对教育与社会关系的理解。通过参与志愿服务，激发起大学生对社会现实问题的关注，增进了对社会的认识及社会需要的了解，并投身于社会变革的实践，迎难而上，承担起公民对社会应有的责任。可以说，四环是很好的创业平台，而每个大学生也把自己作为这份事业的主人，分工负责各个方面的工作并配合协作，定期进行教研并针对问题展开研讨，共同把游戏小组不断推向前进。就此而言，四环游戏小组的非正规教育模式不仅作为解决农民工子女接受学前教育问题的有效途径，对于高校大学生教育也走出了一条新路，创新了大学生、研究生的培养模式。
f张先生在《今后的教师》一文中指出，“教育的力量，在现代，是有一定限度的……”“教师……不要拘于现在所见所处的那样狭小的天地，要自认自己是通文化与民众之间的一条大路。今后的学校也不应仅仅是儿童们的学校……将是民众娱乐及民众集会的大会场。所以，今后的教师是民族改造的先锋，而学校是社会建设的灯塔。4四环大学生的行动是在当下对教育走入生活、教师成为“通文化与民众的大路、民族改造的先锋”的最好诠释。
四、以行动研究投身社会变革探寻一条通向和谐之路
“骑马要在马背上学”，张雪门先生强调，培育师资的最有效的办法是在幼教机构中的实地学习，实习和研究的范围非常广泛如儿童发展、教学实施、家庭与社区、机构兴办与管理、农村幼教等。教师的自我反馈和“检讨”是课程实施的必不可少的环节，从而了解儿童的反应和发现自己的成功与失败——反思教育实践。这正是目前教育改革中大力倡导的立足于实践的行动研究。
张雪门先生认为，教师实施r