心的重要动力，而恒心是培养学习习惯的一个关键因素。生活习惯方面也是如此，学生对这些习惯有了一定的认识和判断，市内心需求的一种激发和渴求，接受培养起来效果很好。所以，中年级是养成良好习惯和改变不良习惯的最后关键，如果教育得法，将会使孩子养成良好的习惯，保持良好的习惯最终会使孩子的学业取得成功，身心也能得到健康的发展。正如法国教育家卢梭所说的，“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂”。所以，超越心理和生理发育水平的教育会妨碍孩子的身心发展；同样，落后于孩子心理和生理发育水平的教育也会妨碍孩子的成长。中年级的孩子正处在儿童时期向少年时期的过渡期，孩子的成长是不可逆转的，每一时期都有一个教育的最佳阶段，如果错过这个阶段，再弥补就费时费力，甚至是于事无补了，所以家长一定要抓住中年级这个习惯培养的关键时期，为孩子的健康成长奠基。二、生活学习相结合，相得益彰众所周知，学生的习惯培养包括两个方面，一个是生活习惯的培养；二是学习习惯的培养，这两种习惯同为习惯这个树干上的两个分枝不能割裂开来讨论。（一）生活习惯的培养1．培养学生与人交际的习惯中年级是培养孩子情绪控制能力的关键期，情感发展由易变性向稳定性过渡。从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。小学三年级（８～９岁）是孩子情感发生变化的转折时期。四年级是培养孩子良好情感能力的关键，如果教育和引导得当，可以使得孩子的情感调控能力有较大的提高。随着学生情感生活的不断丰富，他们的道德感、理智感、友谊感、责任感、审美感、集体荣誉感也有了进一步的发展。孩子社会交往的重心由家庭逐渐转移到学校，同伴关系和友谊成为影响孩子的重要因素。但是，孩子毕竟是孩子，情绪控制能力还是很有限的，需要家长的悉心呵护和耐心引导。正是由于交往的范围不断扩大，认
f识能力的不断提高，孩子遇到的各种困扰也会随之而来，比如“今天和那个小朋友闹别扭了，为什么隔壁妞妞的游戏机不给我玩？”家长在这一时期充分的关注孩子，如果孩子在这一时期在家长的帮助下形成了良好的人际关系，孩子能够体会到游戏的快乐，感受到除了亲人，来自于朋友的帮助和关心，这对孩子的成长非常重要，孩子心灵会感到幸福和快乐，反之，将造成孩子孤单的性格，甚至发展成为问题学生。2．培养学生良好的品德中年级的r