浅谈小学中年级家庭教育中习惯的培养
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浅谈小学中年级家庭教育中习惯的培养
胜利大街小学宋本玉
孩子是父母的镜子，孩子是父母的“作品”。父母对孩子性格的形成起决定性作用。家庭是成功孩子的港湾和出发地，家长是孩子走向成功的导师和助手，他们既要教会孩子学习知识，又要教会孩子学会做人。而在孩子成长的道路上，性格、行为习惯起着决定性的作用，而孩子的性格和行为习惯的形成与家庭有着密切的联系，随着年龄的增长，很多情况下我们会发现孩子越来越像自己的父母，但是没有哪些孩子会越来越像自己的老师。美国人泰曼约翰逊认为“成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子”，从这个意义上讲，家庭教育是其他一切教育的基础，父母对于孩子的成长起着决定性的作用，那么如何让我们的家庭教育在培养孩子的道路上能够做到更加科学，发挥更大的作用呢？这还要从培养习惯说起，俗话说：“积千累万，不如养成好习惯。”教育家叶圣陶也指出：“教育就是培养习惯。”可见培养习惯的重要性，小学三、四年级时习惯培养的关键时期，对于孩子的成长起着举足轻重的作用，下面我说说自己的浅薄的见解。一、抓住时机，当机立断小学中年级是良好学习习惯定型和培养的最后关键期，良好的习惯是孩子学习的“永动机”，是孩子学业成功，健康成长的一个关键因素。从习惯养成的特点来看，中年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。日本的一项调查表明，从小学四年级到高中三年级，随着学生年龄的增长，其学习习惯的得分并不增加，因此，养成良好习惯的关键是在小学中年级，孩子在小学中年级以前形成的习惯比较容易改变，而四年级以后，除非进行特殊的训练，养成的学习习惯很难改变。中年级是孩子通过克己而主动形成良好学习习惯的重要时期。尽管孩子的意志力发展还只是初步的和不稳定的，但是，中年级孩子的意志发展正由弱到
f强、由他律向自律过渡。孩子的行动从受外界（例如教师和家长）的权威约束、调节逐步发展到受内部自我认识的制约、调节。中年级孩子的学习动机从直接动机向间接动机开始转化，即使没有直接的奖励，为了得到老师、同学、家长和其他人的肯定性评价，他们也会努力达到较好的学习结果。间接性的学习目的是形成学习恒r