面。其中公益知识在公益素养中居于基础性地位，它是人类对公益认识、公益现象不断深化与总结的结果。公益情感是人们对公益及公益现象等主观感受以及心理体验，是一种直观的、自发自觉的意识形式。公益理念是高层次、高水平的公益意识，是对公益组织和公益现象等的认识和理解，其核心和灵魂是公益价值观。公益信仰是指人们内心对公益诚服与坚信的态度，它不仅是个体内潜在修养的重要内容，也是其公益知识、公益意识表现为外在修养的桥梁。公益能力是人们完成公益活动所具备的本领和力量，包括完成活动的具体方式以及所必需的生理、心理条件。
必备的公益素养，已成为当代大学生立足社会、进行公益创业的基本条件。通过对大学生公益素养的培育，不仅使大学生拥有较高的公益素养和较强的公益理念，而且对建设社会主义和谐社会以及融入全球化都将产生积极而深远的影响。
（三）认知的含义
认知cog
itio
指通过心理活动如形成概念、知觉、判断或想象获取知识。习惯上将认知与情感、意志相对应。是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程。是指人认识外界事物的过程，即对作用与人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。这是人最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等。人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，再进而支配人的行为，这个过程就是信息加工的过程，也就是认知过程。
二、从时代呼唤看高等教育中大学生公益素养培育目标的缺失
（一）当代大学生日渐成为公益的生力军
中国素有“文明之邦”的美誉。在灿烂的中华传统文化中，许多警世格言世代相传，教人行善济世：“穷则独善其身，达则兼济天下”，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“己所不欲，勿施于人”，“恻隐之心，人皆有之”，“救人一命，胜造七级浮屠”，唐太宗李世民甚至直言：“行善事则为君子，行恶事则为小人”。中华文化中“乐善好施”、“扬善弃恶”的理念，古已有之，“见义勇为”、“济困救难”、“铺路修桥”等善举被历代推崇，形成了延绵未断的世风民俗。这种传统公益精神应仍在当今社会弘扬，让人人自觉履行公益责任义务。全国上下营造一种人人讲公益，处处
f践行公益善举的氛围，使愿意提供慈善奉献的人能完成心愿，使需要帮助的人能心想事成，促进我国精神文明与和谐社会建设。
青年学生是国家和社会未来发展的中坚力量，他们的公益素养的高低直接影r