展板书：冰（固态）
0℃
程
水（液态）
f教后反思
作完成化冰实验并观察。业设计
备课计划9
课题知识教学目标能力情感三5水珠从哪里来水蒸气遇冷会凝结成水观察到盛有冰块的玻璃杯外壁有许多小水珠，思考小水珠是从哪里来的，并尝试做出自己的解释。初步认识到证据对验证假设的意义和价值ppt课件；小组3只大小、形状一样的玻璃杯（其中一杯装清水、一杯装冰块）
材料准备
f一、观察盛有冰块的玻璃杯外壁上的水珠
教
思考：水珠从哪里来？二、水珠的形成与冰有关系吗1、水珠的形成与冰有关系吗？你能设计实验证明吗
学
2、学生讨论后3、做一组对比实验4、学生观察
过
5、汇报6、小结：
程
玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰有什么关系呢？学生猜测（预设：水蒸气遇冷形成；可能涉及水蒸气、凝结、水汽等，这时也可以提问：空气中有水蒸气吗？水蒸气是从哪里来的？水蒸气能变成水吗？是什么使水蒸气的状态发生了变化？等等）三、作业：课后去查找一下资料，看看能否证明自己的猜测
教教学三个班，每个班都能想到是水蒸作查资料，了解盛冰玻璃杯外壁水珠的形后反思
气，可见学生的知识面广，但水蒸气的知识与水珠还是有些不清晰
业设计
成
备课计划14
课题知识教学目标能力情感三6水和水蒸气水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结。、加热能加快水的蒸发。观察并讨论水的蒸发，做加热实验和凝结实验细心、合作、分工ppt课件；烧杯、汤勺或燃烧匙，酒精灯或蜡烛，火柴等
材料准备
f一、思考并讨论
教
1、水可以变成水蒸气吗？如果能，怎么用实验证明？2、水蒸气可以变成水吗？如果能，怎么用实验证明？二、实验并观察
学1、水蒸发实验
2、小结：水变成水蒸气的过程，叫做蒸发。
过
3、水蒸气变成水实验4、小结
程
水蒸气变成水的过程，叫凝结。三、思考再实验怎样加快水的蒸发课后去查找一下资料，看看能否证明自己的猜测
教后反思
作业设计
备课计划15
课题知识教学目标能力情感三7水的三态变化水在自然界同时以液态、固态和气态存在。水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化寻求水的气态和固态之间变化的证据初步认同物质是不断变化的。初步建立物质不灭的观点ppt课件；水的三态头饰
材料准备
f一、提问
教
1、水的三态？2、水的液态、气态之间的变化？二、归纳
学1、水的液态、气态之间变化的图示
2、水的固态和液态之间变化r