任何一名学生有困难,我们都要予以一样的关心。著名的教育家陶行知先生曾经说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”而现实生活也告诉我们,学校中的“双差”,上了社会后,一样可以成为一个对社会有用的人。四:要注意语言
语言是师生沟通中运用最多的工具。刚工作时,我经常对学生用很重的语气讲话。我的同事说我是“咄咄逼人”。事实上,这样的结果从表面上看,学生确实畏惧,说“怕”。但是,我知道,“怕”不是“服”。教学中,我也在慢慢的改变自己,尽量的避免直言训斥,
精品文档
f精品文档
当众指责。一次一个学生上课讲话,我提醒一次,之后又犯我提高了音量,学生反而很理直气壮的说:“刚才我没有讲话”。虽然我知道他在抵赖,在以前我又要发火了,但是,现在,我笑了笑,说:“这次不小心冤枉了你,是我不好。全班学生作证,我绝对相信你刚才没有讲话,将来更不会讲话。”学生不好意思的低下了头。我想,他应该知道老师包容了他维护了他的自尊。之后,这位同学表现确实比以往要好多了。其实,有时候,我们心平气和的与学生对话比粗暴简单的语言要有效地多。
现在,我所教的学生的素质不如以前了,更多的是农村留守孩子。我也是农村出生的。所以,我想,改变不了生源的素质,就改变自己。我相信只要我对学生的关心是出于爱,学生是可以感觉的到的。教师不是神,我更不是。我愿意在从教的路上慢慢改变自己,不断地学习,真正能做到与学生“沟通无障碍”,以便能在他们成长的道路上给予帮助。
精品文档
f精品文档精品文档
f精品文档精品文档
f精品文档
每个人都有得到别人赞美的需要,赞美是激发学生潜能的最好手段。我在K12教育论坛上有一个《用爱构筑世界》的帖子,里面都是我写给学生的信,信的内容,几乎都是对学生的赞美。
巧妙的批评是改正错误的灵丹妙药。关于这个论点我不想再举例子了,在沟通要适时所举的那个列子也可以用在这里。
表扬可以让他人捎话,言在此意在彼。在背后说人坏话,这是一种小人做法,但在背后说人好话,这却是君子行为。因此我在实际的教育教学中经常采用此法。
精品文档
fr