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如何与学生进行有效沟通
陈小丽
教师在教学活动中，良好的师生关系，既能促进学生的学习，
也能让教师本身保持愉悦的心情，从而感染学生，使教育教学的功
效事半功倍。那么，教师如何与学生进行有效地沟通呢？我认为要
注意以下几点：
一：要换位思考
记得刚刚工作时，由于教学经验不足，与学生交流不畅，时常在
办公室抱怨学生的品行、学习、如何差劲，一道题目讲了
遍都不
会，学习态度差，作业经常抄。。。。。。我曾经的班主任刚好和我一个
办公室，做同事了，听了我的话，他笑着对我说：“记得高中时，你
也很调皮呀。。。。。。”我不好意思的笑了。是呀，回想起来，我那时
也在自习课上讲过话，吃过零食。我想，更多从学生过来的教师，
总能找出自己在中学阶段的那点“不良记录”。现在的学生一如当年
的我们，谁不是从年轻走过来的？这样想来，学生的一些行为，我
们大可不必急躁，而是包容的对待，耐心的劝说。只有真正的了解
学生，才能爱学生所爱，想学生所想，急学生所急。当你为学生付
出了，任劳任怨，学生是会感觉到的，会感觉老师是与他们共进退
的。
二：要控制情绪
学生在课上违反了纪律，不能用简单粗暴，独断专行的方式来处
理。记得刚工作时，一碰到违反纪律的学生，心中就特别恼火，会
对学生进行言语轰炸，甚至讽刺挖苦。但在发过火之后，我发现，
除了学生难受，我自己也陷入情绪陷阱中，心情可能几天都很糟糕。
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对自己的教学、生活都没有好处。深深感觉到发脾气的痛苦之后，我认识到，人在发脾气愤怒时，智能是比较低下的，往往会作出愚蠢的判断和荒唐的决定。所以，后来，再碰到那些难缠的学生时，我先让他们冷静一会，也让自己的情绪稳定好，不厌其烦的去引导他们改正错误，提高认识。时间一长，我发现，冷静处理的那些学生比以前粗暴对待的学生更能低头，更能及早的承认错误，更正错误。教师尊重了他们，使他们懂得了自尊。三：要平等对待
作为一名教师，爱优生并不难，难的是爱差生，尤其是“双差生”。这一点，我认为我基本是能做到的。因为，初中时，我的物理老师姜老师给我留下了深刻的印象。当时，教师多少有些偏袒成绩好的学生。有一次，一位平时成绩优秀的学生范错误，姜老师并没有像其他老师对他“睁一只眼，闭一只眼”，而是对他进行了批评教育。让我感到了一种与众不同的教育方式。当时，我就想，将来我要是做教师，也要像她一样，平等对待学生，不以成绩看人。r