第五单元610的认识和加减法第3节10的认识和有关10的加减法【第一课时】10的认识
一、教学目标1．掌握10的数、读、写、比较大小和组成等知识。2．经历数一数、摆一摆、分一分的认数过程帮助学生初步建立数感。初步学会用已学
知识和经验解决问题，增强应用意识。3．体会生活中处处有数学感受到学习数学的乐趣。
二、教学重点全面充分的认识10、掌握10的组成。
三、教学难点熟练掌握10的分解与组成。
四、教学具准备课件
五、教学过程（一）情境导入
1．情境：我们已经认识了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数。它们每个数都是我们的朋友，每天在一起游戏，高高兴兴。慢慢的9发现，在这些数中它是最大的，于是就开始骄傲起来。它对其他数说：“你们这些小不点，都比我小。你们以后都要听我的，我是你们的大王。”为了帮助骄傲的9，1悄悄的拉起0的手，站在9的面前。9像看到一个新数一样，惭愧的低下头，再也不骄傲了。你知道1和0拉起的小手组成了什么数吗？
2．思考：10究竟是多少？它真的比9大吗？那今天我们就一起来认识这个新朋友10。3．板书：10的认识（二）探究新知1．数一数
（1）请你大声数一数能不能从这幅图中找到我们今天要认识的10？师：谁来带领大家把你找到的10数一数？还有其他的10吗？谁还想来数一数。（2）想不想自己动手数一数呀。听清要求。从你面前的小碗里，快速数出10个学具？
f（3）在生活中，还有什么可以用数量10来表示。师：这么多种不同的东西，只要数量是10个，我们都可以用数10来表示。（4）猜猜看老师的计数器上有几颗珠子。
先看1，再估计9师：看来9再添1就是几了？重复：9再添1就是102比一比（1）出示点子图
谁是没用数就知道是几的？介绍下你的方法？师：9添上1是10。10去掉1就是9
师：根据这幅图，请你说一说：几和几比，怎么样？
板书：910109
（2）数序
①师：还带来了我们的一个好朋友。但尺子上的刻度掉了。能不能帮助把他们送回家。
观察尺子图，你能发现数量之间的关系。
②填一填
10〉（）
8
③那现在10就可以骄傲了吗？后面还有很多的数，我们会慢慢学习的。
310的组成。
（1）整理下10的分解组成
师：把你自己动手分一分刚才数好的10个学具。并把分的结果记录在纸上。
123456789
10987654321
师：整理的结果是按照顺序的，真棒，有序整理就能帮助我们做到不遗漏不重复。其实无论我们干什么事情都应该是有顺序的。
（2）观察，10的组成，有什么规律？r