教学中我们要有意利用这些教材内容进行STS教育渗透。例如，在《液化》一节的教学中，通过液化方式的介绍，使学生知道，家庭中离不了的石油液化气是通过压缩气体体积获得；降低温度也可以使气体液化，从而促使物理学家研究低温的获得技术。低温技术的突破，使得火箭中用液态的氧和氢作为燃料成为现实。通过本节的教学让学生知道物理知识与科技发展息息相关。《蒸发》一节中，教材介绍水是人类的宝贵资源，在干旱及缺水地区，衣业生产中广泛推广使用的喷灌技术，利用管道代替沟渠输水，从而减少输水过程中的渗漏和蒸发。通过本节的教学，既让学生有一种社会责任感节水意识，同时又知道怎样利用所学知识来节水。《能源的开发和利用》一章的教学后介绍葛洲坝电站、三峡工程及本地的能源基地。让学生充分讨论解决能源危机的途径，根据学生讨论的情况，教师归结：一是开发新能源，二是提高能源的利用率以节约能源，同时人类社会的发展对能源的需求迅速增加，这个问题的最终解决要靠科学技术的进步。
2灵活利用阅读材料。教材中的阅读材料有不少的STS教育素材。例如在进行阅读材料《电冰箱的原理》一节的阅读指导时，结合书中的示意图，介绍电冰箱的工作原理，同时也介绍制冷剂氟利昂对臭氧层的破坏作用，破坏了生活环境，目前正在兴起的无氟冰箱又能有效地解决这一问题。这个材料的阅读指导，要让学生进一步感受到科学技术的发展能够提高人民的生活水平，同时也进一步让学生体会到，科学技术的发展又带来一些新的社会问题氟利昂的危害，解决这些新的社会问题，又必须用科学的方法探索新途径。阅读材料《我国古代的杠杆》，通过阅读，使学生知道杠杆原理在我国古代就有了巧妙的应用，而且做工精细，现在广大农村及城市的部分市场中使用的根据杠杆原理制作的杆秤，成了一种主要的衡具。从而使学生进一步感受到物理知识对社会生活方方面面的影响。
3充分发挥习题作用。章节后面的习题，对学生知识的应用有很大的作用。第二册第十一章习题中，通过分析防汛报警器、水位报警器、温度报警器的原理，教师创造一定的条件，让学生仿制这些报警器，从而使学生了解电磁继电器的构造、工作原理、自动控制技术。习题中还有楼道电灯开关的设计、电铃制作等。通过这些习题的训练，不仅对所学知识进一步巩固，还可以使学生在应用中学会知识，进
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f一步感受到物理知识是科学技术的基础。
2）、科普讲座、阅读科普报刊杂志。课外选取一些学生r