如何提高初中历史课堂教学效率
永吉三十五中王玉艳
新课程理念是新课程的灵魂，树立新的教育理念，改变以往的教育教学行为，再造一个全新的自我。在初中历史课堂教学中，如何把丰富的历史再现在学生面前，使学生受到感染，使课堂教学变得生动活泼、主题鲜明，直接激活学生的学习兴趣，从而充分发挥学生的主观能动性，提高课堂教学效率呢？一、新课程改革与传统教学的关系（一）继承性和创新性的关系。与新课程要求相适应的教学改革不能脱离“历史”要在继承优秀传统基础上进行改革。目前我们在新课程实验中需要思考和梳理的是经过长期实践检验和证明的行之有效的优秀教学传统思想和做法有哪些传统教学中有哪些思想和做法已远远不能适应社会的发展不能适应我国改革开放的新形势对培养人才要求的实际在推进新课程实验进程中我们要如何继承和改进传统的教学思想和做法新课程要求教学实施与时俱进改革、发展、创新。但发展什么目前哪些方面首先要发展用什么标准来检验教学实施改革、发展、创新的成败呢我认为要服务于每一位学生成人成才全面发展的大目标改革教育教学的方方面面；围绕提高教育教学的针对性、实效性、时代性、主动性用课程新理念反思传统教学中的不足采用新的教学方式和学习方式把培养学生的创新精神和实践能力作为着力点。（二）理论前瞻性和现实操作性的关系。新课标理论的前瞻性与
f历史现实环境局限的矛盾是不容回避的现实问题也是广大师生深入进行新课程研究实践的主要障碍。在目前大环境下我们不能空谈观念更新而应该实事求是结合中国改革开放以来教育界的各种研究成果融合新课程理念踏踏实实研究历史教学法并自觉运用到自己的教育教学实践中去解决实际操作性的问题我们在教学中要在新理念指导下实践在实践中总结反思逐步把新理念转化为个人教学行为习惯。二、把握“知识”目标，重视过程与情感目标对历史教学任务的理解从课堂设计和教学过程上看有一些教师忽略对具体知识的传授表现为在课堂上少讲或不讲新知识或是上课一开始就提出问题让学生讨论。这样一来学生缺乏对历史基础知识的了解和掌握缺乏对历史的具体感受因而很难积极地回答教师提出的问题甚至很难展开讨论。教师这样安排可能是认为应当让学生来建构新知识或是认为讲多了就会使学生处于被动的地位。但实际情况是由于学生缺少必要的背景知识教学的活动难以深入使得学生和教师都处于尴尬的被动状态。我们知道历史教学的r