土开展实践活动的最佳场所，良好的生态环境可以激发学生热爱家乡热爱祖国的情怀。三、借用乡土风俗拓宽实践活动学生渴望的是丰富多彩的课堂。海量的信息、丰富的活动、美丽的大自然，可以激发学生无限的想象力。如何将课堂所学的语文知识与当地发生在身边的文化活动紧密地联系在一起，让学生学而不厌，是摆在教师面前的一个难题。新课改的实施让教师改变了以往的教学模式，使课程发生了质的变化，让教学有了创新的空间，让学生走出教室，在生活中去实践、探索、体验。社会生活是学生的第二课堂，发生在身边的社会活动有丰富的文化内涵，如果充分利用，会使语文教学潜移默化在无形的生活当中，让语文学习变成生活的一种自觉。在八步，过惯节是贺州客家人的一种独特风俗。一个村庄就有自己特有的节日，这天家家户户比过年还热闹，邀请四邻八乡的亲朋好友来相聚。黄田的“二月二”，鹅塘的“二月八”，村里搭台唱戏，张灯结彩。庙里香火缭绕。村头架起一座牌坊，挂起一副醒目的对联。这种独特的乡土风俗是学生感悟写作的好素材。贺州是客家聚居的城市，即使生活在城市也还保持着过年过节贴对联的风俗。寒假时，让学生走亲访友，亲近乡土，欣赏千家万户的春联，收集这些春联，开学在班上开展春联收集交流活动，师生共同品读。同时，就对联知识，教师讲一堂课，这样通过实际生活的知识来学习传统文化是最受启发最受益的。四、借力网站整合学习乡土文化与语文知识
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应用现代教育技术，充分发挥网络资源，促进学生更快发展，提高教育教学质量，已成为当前教学改革的重要途径。《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“语文是母语，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。利用网络，可以为学生提供理想的认知工具；利用网络可以提高学生综合素质，把素质教育真正地落到实处，以适应现代社会发展需要。”要根据课程标准，结合语文学科的学科特点，依托网站载体实施乡土文化与语文教学的整合，实施资源共享，照顾学生的个性差异，提高教学效果。建设校园网，在校园网由语文组教师专门负责一个语文课程的专栏。专栏名称可以命名为《走近乡土文化》，把所搜集整理的乡土文化资源分门别类上传至该栏目下，并在该栏目内设置留言板，让师生就乡土文化的相关内容进行评价或提出意见。在管理方面，由教师指导，具体让学生来操作。这样既锻炼了学生的网络技术，又让学生掌握了乡土文化，服务了广大学生。乡土文化通过现代r