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巧用乡土文化促进语文教学
作者：梁雪冰来源：《广西教育B版》2015年第01期
【摘要】将乡土文化融入语文教学中，可以激发学生学习语文的兴趣，培养学生热爱家乡的情怀。以乡土文化促进语文教学的着力点是：掌握本土历史文化渊源，走进本土自然人文景观，参与乡土风俗活动，借用网站整合学习乡土文化与语文知识。【关键词】乡土文化语文教学着力点【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】04509889（2015）01B002802当前，语文教学中常常出现学生缺乏写作素材、缺乏实践活动的情况，作文成为许多学生十分苦恼的问题。如何提高学生学习语文的兴趣，笔者认为因地制宜地采用乡土文化促进语文教学是有效的途径。《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“自然风光、风俗民情……都可以成为语文课程的资源。”这里的自然风光、民俗民情等就属于乡土文化的范畴。目前，学生对本土的历史文化知之甚少，而教师大多还是就课本讲课本，没有结合本土的历史文化以提升学生的学习兴趣。长此以往，必然会导致学生人文情怀的缺失和乡土、家国情怀的淡漠。如何使乡土文化合理渗透到语文教学中，使语文教学生动活泼，提高学生学习兴趣，增强学生热爱家乡的情怀，本文对此试作探讨。一、追溯本土历史文化渊源增强学习动力对家乡的认同感以及自豪感是每个中国人的共同基因，通过对本土历史文化的学习可以更好地加强学生家乡观念的培养。今天的贺州市就是从两千多年前的临贺县演绎而成的。在语文教学中，教师应让学生认识到，贺州是一座年轻的城市，但它又有着悠久的历史。贺街镇是一座具有2100多年的郡、县、州、府驻地的历史古镇，汉元鼎六年（公元前111年）始置县治，是广西四大古城中目前保存最完好的一座历史古城。贺州的古城除了贺街的临贺故城外，还有封阳古城、铺门中华石城、富川古明城等，古建筑代表有百柱庙、风雨桥、石龙桥、古戏台、贺街宗祠群、贺街粤东会馆、黄田湖南会馆等。这些古城墙、古建筑具有悠久的历史和深厚的文化内涵，是贺州的历史文化象征。因此，在语文教学中，教师除了引导学生学习大历史，还应该引导他们掌握本土的历史文化，以增强对家乡的认同感与自豪感，通过学习本土的历史文化促进学生学习语文的兴趣。贺州的特色古村寨尤其多。在2014年公布的中国历史文化名村中贺州占有2个，分别是富川秀水村、富川福溪村；在2014年公布的中国历史文化名镇中贺州占有2个，分别是黄姚古镇和贺街镇r