描，写一写5、比一比，改一改四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
1．认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3．初步了解地心引力这一科学常识。4引发学生主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望
引发学生主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望
一、1、激趣导入。创设情境，导入新课。1猜谜语：不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。（学生答后，课件展示地球图片。）2小朋友，你对地球有哪些了解呢？（学生回答，老师随机板画地球。）之后，老师补充：根据科学家的研究，地球的年纪已经很大很大了，他从形成到现在已经有45亿年了，所以我们称他是地球爷爷。（板书：爷爷。）让我们一起来亲切地读一读。（齐读。）谁能和地球爷爷打个招呼？（请学生说，表扬说话亲切热情的小朋友。）
二、2、初读感知。自读圈画，读中感悟。
1创设情境，自读课文。告诉大家一个秘密，地球爷爷年纪大了，有几个字他总是念不准。小朋友，我们能帮助他吗？（能！）好！巧的是，他念不准的的字就在课文中。我们赶紧打开书，读一读课文吧。平时自己读课文时，你会做些什么？指名说，老师建议：把躲在课文中的生字宝宝找出来，多读几遍。（学生自由读文，老师巡视了解
f学情。）2利用情境，认读生字。大家准备好了吗？看，就是这几个字（课件出示带拼音的生字）谁能大声地念给地球爷爷听？指名认读，随机正音。开火车读。（这时，课件上生字的拼音消失。）哎呀，拼音不见了，字也打乱了，现在谁还会读？（随机点读、正音。）
3、识记生字。指导书写“球、玩”（王字旁的字）。三、品词析句，积累运用
1我想，大家念得这么认真这么准确，地球爷爷一定学会了！我们听（课件播放画面及故事录音，内容是：课文开头至“……只见几个桃子自己从树上掉了下来。”这时，我听到了小兔、小猴和猴爸爸之间一番有意思的对话。小朋友，你能帮我把故事讲下去吗？）2地球爷爷请我们帮忙哪！怎么帮呢？（我们得先找到他们的对话。）来，赶紧读读课文找找他们的对话。之后交流。3为了讲好这段对话，我建议大家先选一个角色好好练一练，你选谁呢？（学生选择。）那就请你和同桌仔细研究研究练一练，开始吧！（学生研读，老师
f巡视了你读懂了什么？集体交流：⑴r