发现问题，探究问题，解决问题。要有意识地为学生创造发展能力的机会，有意识地为学生营造充分展示自己潜能的环境，让每个学生都体验到成功的乐趣。5教后经常化的教学反思
教师经常性地在课堂实践活动结束后，及时进行教学反思。除公开发表的要规范外，形式可以多样，可以写在教科书的字里行间，也可以补记在教案的页眉边角，或是某一个成功的经验，或是不足的遗憾，以及对某个教学瞬间的感悟，逐步形成对自己教学活动的经常性反省习惯，更好地监控并改善自己的教学行为。周华新课程改革背景下教案的思考天津教育，2007（11）
二、应该写简案还是详案现在的教案一般包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程、小结、作业和板书设计、
f课后反思等内容，但实际上有很多内容都是可以略写或者可以不写。例如：小学低年级的语文作业一般包括朗读课文、抄写生字、给生字组词、听写生字等，这些在课文后面都有明确要求，没有必要把这些内容都写在教案上。那么，哪些内容应该详写，哪些内容可以略写呢？
【案例】
一位教师在课堂上提出问题后，激起了学生兴趣，大家思维活跃，积极参与讨论。课后这位教师便在教案中这个问题相应的空白处注上“巧设疑问，造成悬念，学生思维活跃。问在关键之处，如同及时雨”这样的补充。这位教师在另一班的同节课提出问题后，学生都困惑不解，没有达到预期的教学效果。课后，他就在这个问题旁边注上：“茫然不解的眼神，传出一个重要信息问题难度太大，学生无法理解。”
【资料卡片】
好教案应具备的特点：
第一，好教案要体现反思性。
教师对自己的教学过程进行反思，有助于教师自身教学能力的提高。每个教师都可结合自己的教学实践活动，有目的、有意识地，或就教学过程的某一侧面，或就开展活动课方面的尝试等，不断积累资料，进行经验总结。
第二，好教案要有针对性。
编写教案过程中的一项重要工作是了解学生，教师在编写教案时，心中要装有不同学习个性的学生，熟知学生的兴趣、爱好、个性和认知水平的差异，要从不同学生的“最近发展区”出发设计教学方案。
第三，好教案要有创新性。
作为教师要使自己的教案具有一定含金量，其内容必须有创新性。只有创新，才不会使自己的教案落入俗套，才会形成自己的教学风格，也才会使自己在教学领域存有一席之地。
第四，好教案的深刻性特点。
集中表现在教师在教案设计中能深入地思考问题，能抓住事物的本质和内在联系，从而预r