互式白板与课堂教学技能整合”，专项印制了《交互式智能电子白板操作手册》《交互式智能电子白板使用说明》等手册。每周五“三人行”课例研究将每节课的课件作为研讨的重点。
三、“博行”多彩。新课程管理体系下的课程设置是多彩的，教师作为课程的实施者必须适应课程的需要，一专多能，“博行”多彩。学校遵循“国家地方学校”三级课程管理模式，开设的课程有：（1）语文特色课程以国学诵读为载体，开发校本课程《国学》教材，形成各年级不同主题的校本题材，一、二年级开展《三字经》诵读，开设绘本创新课程、电影课程，同时辅以硬笔书法铅笔字练习三、四年级开展《弟子规》诵读，开设礼仪创新课程、电影课程，并辅以硬笔书法钢笔字练习五、六年级结合地域特色，进行诵读《诗经》，开设话剧创编和行文化课程、电影课程，并辅以毛笔书法练习。（2）数学特色课程以棋文化为主体，一二年级设置跳棋课程，三四年级设置围棋课程，五六年级设置中国象棋课程。（3）英语特色课程以话剧课程为主，开设了课本剧表演和情景剧表演课程。（4）体艺特色课程设置。体育教
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学：一年级开设花样跳绳课程二年级开设健美操课程三年开级设武术课程四年级开设乒乓球课程五年级开设篮球课程六年级开设魅力足球课程。音乐教学：一年级开设非洲鼓课程二年级开设尤克里里课程三年级开设小扬琴课程四年级开设口风琴课程五年级开设笛子课程六年级开设葫芦丝课程。同时各级开设形体课程。美术教学：一年级开设折纸课程二年级开设儿童画课程三年级开设创意手工课程四年级开设陶艺课程五年级开设剪纸课程六年级开设素描课程。为了更好地实施特色课程，我们开展“博行”多彩教师成长活动。活动共分四大步骤：1课程研发，要求教师根据所教特色课程学习、借鉴、整合、撰写实施课程方案，一课一案，循序渐进2集体研修，以课程组为单位集体研修，改进备案，优化备案3成果展示，展示研发的教材成果、教师特色技能、学生特色活动等，进行展评激励4评审定稿，课程组成员邀请专家评审并进行改进。课程研发对教师来说是新的课题，他们是茫然的，是不知所措的。研发的历程是艰辛的，要经过研了再研，思了再思的过程，如凤凰涅。要有效开展就要将“行”之精神贯彻始终，课程组领导先行示范，设计行动周目标，步步为营，周周推进，以坚韧不拔的奋斗精神，惟精惟勤的务实态度，实现课程的研发，实现教师的专业成长。
教师成长的最幸福r