解决的实际问题，教师要从“人本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助学生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。4、客观分析教材，优化教学内容。教材是落实新课标、实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的基本依据。但教材内容仅是教学的载体，而不是教学内涵的全部。并且教材的改革是一个长期的不断完善的过程，尽管编写者遵循教材编写的基本原理，力求符合学生的认知特征，深入浅出，循序渐进地来构建教材体系，但也会受到一些客观条件的制约，也无法完全满足现实中每个学生的需要。所以教师必须客观地认识教材，从学生实际出发，对教材内容进行科学地加工整合。实践证明：同样的教材内容，同样的学生基础，由于教师对教材内容的不同处理，教学效果大不一样。
一、试题的特色
1、力求体现《数学课程标准》要求基础知识覆盖面很大突出教材重点，重视知识和技能的考查，重视学生对知识的体验及形成过程。
2、试题的编排上，注重从学生的学习方法入手扩散了学生的多项思维能力，培养了学生的灵活运用知识的能力注重对学生创新能力及实践能力的引导体现了“以人为本”的思想。
3、试题呈现形式丰富多样，力求贴近学生的生活实际，注重对学生灵活、综合运用知识，解决生活中问题的能力的考核体现了素质教育的特色。
f二、班考试成绩统计
班级人数：49
参考人数：49
优秀人数：45
优秀率：918
及格人数48
及格率98
三、改进措施
通过对此次考试质量分析我们对以后的教学有以下想法
1、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操
作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取
知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三，灵活
运用的水平。
2、加强学习习惯和策略的培养
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生
进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方
法和习惯。
3、关注学生的弱势群体。
如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“人
本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与r