人则无露脸的
找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人机会。开展合作
f教学过程
类
学习可化整为
第二课时
零为不同层次
的学生提供参
（一）复习巩固
与和交流的机
会。能搭起展示
1同学们汇报所收集的我国资源和环境状况才华的舞台使
学生感到有被
的资料。
人尊重的愉悦
机会。
（二）、学习”目前人类无法移居”感悟“只单秀玲：但也有
着不完善的地
有一个地球”。
方，比如时间的
分配，小组时间
（1）让学生自由读文，你明白了什么？
的不均衡，小组
成员能力水平
（2）引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的差异等等，决
定了我今后将
的意思。
会更加努力去
探索、完善。
讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓高继娥：能较好
地利用多媒体
励学生畅所欲言，各抒己见。（理解重点词辅助教学突破
重难点，如：让
语“至少”，体会文章用词的严谨。再理解学生体会地球
的可爱时，在学
重点段落）
生读了句子有
了理性的认识
2．请生联系自己的生活实际，交流讨论，为后，再辅以课件
演示，就更加形
了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应象地展示了地
球的可爱、美
该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启丽，使学生对地
球妈妈的感性
迪，碰撞出创新的火花。
认识更加丰富
生动，这时再次
3同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，读文，理解和朗
读就非常到位
然后全班交流。
了。
4画一幅环保宣传画和写一篇读后感。
f13．只有一个地球
板书设计
自然资源类别具体特点人类破坏行为造成后果
左美萍：本文以“只有一个地球”为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达教学反思生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想。李东平：教学本课要引导学生把握主要内容，了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”；还要引导学生学习“联系实
f际，深入思考”的方法，加深对课文的理解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感；引导学生在阅读中体会文章用词的准确，领悟文章的说明方r