行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。重点：通过Let’scheck的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。难点：对单词和句子的灵活运用。跟读法、对话法、练习法课前准备学习过程磁带、单词卡二次备课
课前写出下列句子的中文意思。AIhaveabird译文：B：Isee…译文：C：What’sthat译文：D：FollowmeFollowpig译文：课中一、热身（Warmup）1、复习引入，让学生独立完成译文练习。2、教师通过词卡和图卡复习所学的动物单词。3、听教师读，说出你所听到的动物单词和句子。动物单词：句子：二、新课展示（Prese
tatio
）
f1、Fi
da
dsay先复习前边学过的字母及字母在单词首位时的发音。给时间找一找，并用Isee…来汇报。2、Reada
dcou
t。根据课本上的图片来引出内容，每种动物都吃什么食物，这是孩子们很感兴趣的，读一读，数一数。3、听录音Let’scheck完成相应的练习。教师可采让学生先听一遍两人合作探究答案，再让学生听一遍确定正确的答案。4、Storytime1先让学生听两遍录，猜一猜故事大意并回答问题Atlastwhomdotheyfollow（2）放录音，每句停一下，让学生跟读。（3）学生自读故事（4）小组练习，尝试表演。选择相应的答语。（）1MayIhavealook2Goodafter
oo
目标3Hereyouare检测4LookIhaveabird5HowareyouAGreatBFi
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kyouCSureDTha
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课堂这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？小结1、听读本单元所有内容作业2、给家长读本单元要求读的部分布3、尝试讲故事板书U
it4WeLoveA
imals设计Isee…Follow跟着教学反思
目标达成情况
ffr