提高小学语文课堂教学有效性的方法与策略
摘要
语文教学的“有效性”关键在于激发学生浓厚的学习兴趣，而学生学习兴趣的激发直接取决于教师教学过程的设计和教学方法的改革。
关键词：课堂教学有效性教学过程设计
苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药’。就看你能不能点燃这‘火药’。”（1）提高课堂教学有效性，激发学生学习的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。
语文课堂教学有效性就是在教学活动中，教师优化教与学的方式和手段，用最少的时间，取得较为理想的教学效果，实现特定的教学目标而组织实施的活动。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程四个方面的。有效的课堂教学能让学生健康成长、全面发展，让学生在这样一种精神氛围之中接受文化的洗礼和熏染。有效的课堂教学重视教学过程的设计，重视教学中的师生教与学关系的有效处理。有效的课堂不是机械的生产一些整齐划一的脑袋，他培养的学生是鲜活的，富有创造力的人才。由此可见，有效课堂的重要性，那么，怎样才能提高课堂的有效性呢？
一、重视教学过程设计，提高课堂教学的有效性。提高课堂教学的有效性，关键在于如何使我们的课堂变活、变新。为此，
我认为应该做好：1、在课堂上充分发挥学生的主观能动性，引导学生质疑。让学生自己能在学习
f中多问几个“问什么？”，在质疑解疑的过程中擦出创新的火花，成为一个有自己思想的学生。2、在课堂上激活学生原有的经验。课程要素的整合要有效地唤醒学生沉睡的经验，并使其兴奋和活跃起来。在教师的有目的的积极的引导下，学生按教学需求主动地进行有效经验的重组和改造，生成新的内容，达到预设教学目标。所以要达到课堂教学的有效，关键在于调动学生以前的学习经验。3、在课堂上加强学生的学习体验。学生的学习体验，一般来源于强烈的认知冲突，并在亲历性的认识和实践活动中解决问题，获得体验。不断的强化和拓展学习体验，有利于为后面的学习积累新的经验。同时我们教师要在教学中为学生疏通必要的信息通道，使教学更加开放和灵活，同时也使学生的能力进行加工，形成新的思维的成果。新学习体验的形成也能保证课堂教学有效性地完成。4、在课堂上改善学生的学习方式。授之以鱼不如授之以渔，教学的关键不在于教了多少知识给学生或用怎样的方式教学生去学，而是在于教会学生学习的方法，在怎样的情景下用怎样的学习方法更适当。让学生即r