照经济对人才素质的要求作相应的调整，以增强学生的社会适应能力和国际竞争能力。高职教师需具备能及时地对自身知识结构进行重组与更新的能力，培养自己的创新意识和创造能力，以满足技术型人才培养模式的需要。2实际专业操作能力。高职教育培养的是应用型、实用型人才，因此，指导学生进行实际专业操作和解决实际专业问题，是高职教师最主要的教学内容。学习操作与学习理论不同，学习操作首先表现为动作模仿，而学生模仿的好坏主要取决于指导教师的操作动作示范。另外，当学生在实际操作中遇到困难时，需要指导教师为其提供参考建议，以便学生自行摸索和创造新的解决方案。教师要想高质量地完成这项工作，必须具备能非常熟练地进行实际操作和指导学生解决问题的能力。3运用现代教育技术手段的能力。近年来，我国的教育技术得到了飞速发展。高职院校要发展与普及现代教育技术，关键是要培养一支具有应用现代教育技术能力的教师队伍。如果高职教师具备运用现代教育技术手段的能力，就能从传递信息的烦琐任务中解脱出来，有更多的时间带领学生分析、解决问题和创造新的问题，还能更迅速、准确地捕捉和获取科学前沿知识和信息，有利于教学和科研。此外，国外的职业教育比我国发展得早且经验丰富，如果高职教师掌握了网络技术的运用，就能促进国际化交流，有利于我国高职教育的发展。4心理调控能力。有资料显示，教师的心理健康问题比其他职业群体的人更为严重。由于职务晋升、考核评优、住房分配、子女就业等厂系列直接或间接的因素，给教师的工作和生活造成了较大的压力。另外，教师与领导之间、教师之间、教师与学生之间关系不协调的现象也时有发生，给教师造成了不良情绪。鉴于这些因素，高职教师必须具备良好的心理素质和心理调控能力，只有首先解决好自身的问题，才能以健康的心态和饱满的热情进入工作状态，从而提高工作效率。5自身可持续发展的规划能力。首先，加强教育教学科研能力的培养，这样有助于教师探索教育教学规律，突破传统观念、寻找新方法，创造性地解决问题；其次，善于总结自
f己的工作和借鉴他人的经验，为自己规划出“最近发展区”，避免随波逐流和盲目发展；再次，要注重终身学习。当今是一个信息大爆炸的知识经济时代，新的产业技术不断推陈出新，知识与技能的贬值速度加快。这就要求高职教师能够利用各种渠道，不断地学习、充电，以教给学生更新、更实用的知识和技能。
二构建实现高职教师可持续发展的质r