创造性思维最重要的特点是思维的独创性。传说有画师收了四个徒弟，为了考察他们的智力，画师给每个徒弟一张纸，要求他们用最简练的笔墨画出最多的骆驼。四个徒弟想了一会儿，便拿起笔画了起来。大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼；二徒弟为了省纸，只画了无数骆驼的头；三徒弟在纸上画了无数圆点来表示有无数多的骆驼；小徒弟画了几条弯弯曲曲的线表示山峰，一只骆驼从山谷中走出来，另一只骆驼只露出一个头和半截脖子。画师看了四个徒弟的画，选中了小徒弟的画，因为它最具有独创性。他在画面上虽然只画了两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有无数只骆驼吗？而其他三个徒弟无论在纸上画多少骆驼，4
f都是有数的。小徒弟做到了用最简练的笔墨画出最多的骆驼。
第二单元情感世界
【单元提要】情感具有动力作用，不同的情感会激发人产生不同的行为，情感在教育工作的作用早己被人们熟知。养成学生良好的行为，情感的培养是一个突破口。要注重培养学生的积极情感，在这种情感的支配下，产生积极的行为。与此同时，要让学生学会调节、控制自己的消极情感，避免消极行为的产生。在情感教育中，换一种角度想问题具有很重要的意义，通过转换思考的角度，和消极的想法辩论，以合理的想法代替不合理的想法，许多不良的情绪、情感就会烟消云散，取而代之的是良好的情感体验，并促进良好行为的产生。本单元三节课层层递进，步步深入，帮助学生学会调节自己的情绪，保持积极的情感。《说说心里话》帮助学生利用“倾诉”的方式，获得别人的心理支持和帮助，消除不良情绪；《坏情绪来临时》帮助学生掌握一些合理的宣泄和调节情绪的方法；《情感红绿灯》教学生学会用改变认知的方式来调节不良情绪，保持积极的情绪和情感。
三说说心里话【辅导目标】
f1．知道宣泄是一种有效调控消极情绪的方式。2．通过向老师、同学、朋友诉说自己的心里话，获得别人的心理支持和帮助，消除不良情绪。
【设计思路】消极情绪情感在日常生活中时有发生，在学校心理教育工作中，除了要注意培养学生的积极情感外，还应让学生学会调节、控制自己的消极情绪。调控消极情绪的方式很多，倾诉就是其中一种。当产生消极情绪情感时，向同学、老师、父母或朋友倾诉内心的焦虑和痛苦，并接受他们给予的劝慰和帮助，能求得心理上的平衡，达到调控消极情绪情感的目的。本课“暖身操”给出r