式探究、启发式引导、互动式讨论、反馈式评价
2、学习方法：自主探究、观察发现、合作交流、归纳总结。
3、学法指导：
（1）以探究问题为载体，从几个具体的、简单的例子开始，通过学生动手作
图实践，多媒体动画演示，引导学生利用图形直观启迪思维，在自主探究、合
作交流中，完成由特殊到一般的思维飞跃
（2）让学生从问题中质疑、尝试、归纳、总结、运用，主动参与知识的发生、
发展过程，在探究的过程中激发学生的好奇心和创新意识在探究过程中学习科
学研究的方法在探究过程中培养学生发现问题、研究问题和分析解决问题的能
力
4、教学手段：运用学案导学，多媒体辅助教学构建学生自主探究的学习环
境。
教学用具多媒体、实物投影仪
教学过程设计：整个教学过程是“以问题为载体，以学生活动为主线”进行的。
教学内容
师生活动
设计意图
1
f一、创设情境，提出问题
问题1、同学们，在平静
的湖面上忽然吹过一阵教师提出问题，学生回通过学生熟悉的实际生活问
微风，你会看到什么现答，一名学生在黑板上题引入，使学生了解函数
象？你能将你观察到的画出图形，教师用多媒yAsi
ωxφ在生产实践
现象用图形画出来吗？体展示人浪图片。教师中的重要性，并对函数
看到这个图形你联想到引导得出所画图形与yAsi
ωxφ图象的特征
我们数学中的那个函数正弦曲线的关系，引入有一个直观的印象激发学生
图象？
课题。
研究该函数图象的兴趣。同
问题2、运动会开幕式上
时也体现数学来源于生活的
的人浪形状与它类似
思想。
吗？
二、合作探究，自我尝试
问题：你认为应该怎样讨学生思考讨论，教师引引导学生思考研究问题的方
论三个参数φ、ω、A对导总结：先分别讨论参法，初步建立起探索本节课
函数yAsi
（ωxφ）数φ、ω、A对函数图内容的程序与轮廓。
的图象的影响？
象的影响，再整合为对
函数yAsi
（ωxφ）
图像的整体考察。
探究一、对函数学生动手画图，思考讨将学生置身于符合自身实际
ysi
x的图象有什论，自主探究，大胆猜的学习活动中去，从自己的
么影响？
想。教师用实物投影仪经验和已有的知识基础出
例1：画出函数ysi
展示学生作品，并用计发，掌握五点作图法，以及
xx∈R的简图。算机演示作图过程，以利用平移变换法作出函数
3
并探究它的图象与及图象的动态变换过ysi
x简图的方法。
ysi
x图象的关系。程。
引导学生观察ysi
x
思考1：一r