期评比红旗示范班。在红旗示范班的基础上评比优秀班集体。激发班主任的内在动力，使他们在主动、自愿的动机作用下，向所期望的目标更加积极地工作，发挥更大的能动性。2、探索“班本化”工作思路。（1）班集体共同形成班级愿景。在形成班级愿景的过程中，要充分发挥集体中每个成员的积极性，使实现个体目标的过程成为教育与自我教育的过程。每一个体目标的实现，逐步汇聚成班级愿景的实现或部分实现，使班级愿景的实现成为全体成员共同努力的结果，要让集体中每个成员分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感，增强班集体的凝聚力。班主任可以通过小组讨论和班级讨论相结合、口头讨论和书面讨论相结合等形式多听取学生的意见，将班级成员的想法公开，鼓励学生各抒己见。讨论交流的过程就是共同价值观的逐渐形成过程，也是学生对最终形成的班级愿景理解和认同的过程。（2）完善班级制度，落实班级公约。
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f发扬民主，在班级愿景的基础上，制定班级的公约，制定本班学期奋斗目标和德育计划。制定符合本班实际的学生一日行为规范流程。使班级已有的班级文化，如名言、励志格言、班级制度、班级舆论宣传等，与本班的德育特色相互融合，使本班文化特色鲜明突出，形成系列化、一体化的班级文化体系。（3）赋予学生责任，实施自主管理在平时的班级管理工作中，班主任要时刻体现民主、科学、严谨的治班理念，尊重学生主体地位，赋予学生责任，给予每个学生管理班级的机会，实行班级事务“包干制”，使学生在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，生发主人翁意识，成为班级的管理者、参与者、被管理者、合作者，形成“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”的自治格局。（4）落实规划，评估总结。各班根据自己的学年规划有序组织班级自主性教育、教学活动，并认真做好活动小结。每班以学期为周期做好学期评估，以学年为周期做好学年评估，及时总结经验、理清得失，及时调整好下阶段班级愿景。
三、以“三本三化”的思想建立学校德育工作管理机制。
1、建立少年环保局工作机制。（1）落实“红皮书”制度。落实每月6名学生与校长共进午餐制，学生共同参与制定学校
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f德育活动计划。（2）学生自行设计主题教育活动。依托少年环保局，改革学生管理模式，提高学生自主管理能力依托少年环保局，让学生能够与教师一起选择、设计和完成多种教育活动，做到主动参与、全员参与和全程参与。环保督察部：将原r