下原则：（1）课时化原则分课时处理复习内容，防止一节的内容只写成一个学案，一般一节为23课时。这样有利用控制本课时内容的知识量，加强授课的针对性、计划性，较好的实现课时目标，提高教学效率。（2）问题化原则
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边玉萍
f根据考纲的要求可将不同层次的内容设计成不同的形式展现给学生。对于只需要了解的内容，改写成为填空的形式出现；而对于难点和重点的内容则改写成思考题的形式，对于探索性的问题点、能力点，则通过对知识点的设疑（以问题形式设计成题组）来培养学生的能力品质和创新素质。（3）参与化原则在学案设计中应考虑让学生进行参与性学习。学案书写时要有一个整体的思路，起到总结的作用。在课堂上通过学案激发人人参与的机会，激励人人参与的兴趣，提高人人参与的机会，激励人人参与的能力，内化人人参与的意识，体验人人参与的成功。让学生在参与中学习，在参与中互助，实现真正把课堂还给学生。（4）方法化原则强化学法指导。通过学案导学变“授人以鱼”为“授人以渔”。引导学生形成总结知识的能力，形成一套自己独立的解题能力。另外更要重视学生的发展性学习，让学生能够用已学方法，去解决新情况、新问题。（5）层次化原则充分考虑每个学生的个性不同，认知水平的高低层次，在编写学案时应该将难易不一、杂乱无序的复习内容处理成有序的、阶梯性的、符合每阶层学生认知规律的学习方案，从而达到提高全体学生素质，全面提高课堂教学质量。2．学案内容每个学案包括以下内容：（1）教学目标（包括知识与能力目标；情感态度与价值观；方法与技能目标；（2）教学大纲的要求；（3）知识重点和难点；（4）基础知识的梳理；（5）例题精析；（6）课后练习（基础训练、能力提高、知识拓展）。学案中六点要有机结合，各有侧重。其中例题精析要精选或设计有代表性的例题（精选近两年全国、上海、广东高考题及省市模拟题）。例题只有题目，通过课堂解题指导学生学会审题，形成解题思路，总结规律和技巧，达到解答的规范性，重在培养方法。编写课后习题时，为保证教学质量，提倡多种题型合理搭配，题目编排由易到难，控制习题数量，做到试题设计规范，题型新颖，材料新鲜，编写时力求增加化学与生活、化学与实验、化学玉技术等有关的新情景题，目的以激发学生的训练情趣，使考生变苦练为乐练；培养学生科学素养和实践能力、提高学生的思维品质和创新能力。3．学案实施（1）前一天实施学案在前一天发给学生，了解复r