作别”）下面请第二小组展示材料：（二）背景材料二在剑桥大学期间，诗人还有一段刻骨铭心的没有结局的恋情。这期间，他爱上了活泼可爱、聪颖美丽的中国少女林徽音。他们草地散步，康河荡舟，星辉下嬉戏多少次诗人在心中
1
f勾画着美好的未来。可是，1921年林徽音与其父先回国，诗人1922年回国后得知林徽音已与梁启超的公子梁思成定了婚。一切花前月下的爱情美梦都化为泡影。6年后，诗人再次回到康桥，睹物思人，无限感伤，在归国途中，吟成了这首缠绵的诗作。欣赏：诗人走在魂牵梦绕的校园中，虽然“桃花依旧笑春风”，但是“人面不知何处去”。可是诗人还是痴情的追忆、寻找往日的欢乐。金柳依依，青荇摇摇，水潭上荡舟的情景似乎还记忆犹新，“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”。不知不觉到了晚上，诗人感觉真的又回到了以往的生活中，正和恋人在星辉下牵手漫步，情不自禁地想放声高歌，但惊醒的诗人立即意识到了眼前离别的现实。旧梦注定不能成真，就让这段感情永远尘封在记忆中吧！诗人挥一挥衣袖，带着一份潇洒一份无奈，开始了新的旅程。在诗中，离别的气氛不是透不过气来的伤感，而是悄悄的，给人以肃穆、虔诚、飘逸的感觉。下面老师也给同学们展示一则材料：（三）背景材料三徐志摩，20年代“新月诗派”的代表人物。“新月诗派”提出“三美”主张：1音乐美，对诗歌的音节而言，讲究押韵音节和谐；回环复沓。2绘画美，多选用有色彩的词语。3建筑美，指节的匀称和句的整齐。《再别康桥》是体现“三美”主张的代表作品。讨论：针对这则材料，大家讨论一下这首诗歌的“三美”体现，分别发言。教师略作点评，指出这就是诗歌的最大特色。（板书“三美”）五、朗读，总结。刚才对这首诗作了全面的欣赏，现在给大家提供一个展示朗诵才艺的平台：“挑战黄磊”。（教师对学生的踊跃朗读作充分的肯定）总结：同学们，“康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文中。《再别康桥》是诗人在特定的时间和特定的地点，带着特殊的情感写成的传世之作。通过今天的学习，我相信大家一定很好地把握了这首诗的情感，而且一定会喜欢徐志摩的诗歌，并带着极大的兴趣去了解他的更多的诗歌。板书设计：康桥寻梦绘画美怅然作别惜别母校音乐美建筑美
2
fr