巧用多媒体技术
优化数学课堂教学
内容摘要：信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了重大的影响。在小学数学课堂教学中，巧用多媒体创设情境，能激发学生的学习兴趣，提高教学质量。运用多媒体的动态演示，突出教学重点、突破教学难点，紧扣知识连接点、凝成中心点，加深学生对知识的理解掌握，优化课堂教学。运用多媒体教学，培养学生的创新思维和创新能力。关键词：多媒体技术兴趣突破重难点凝成中心点创新
《数学课程标准》指出：信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。1那么，如何巧妙运用多媒体技术优化小学数学课堂教学呢？本人谈谈自己的几点看法。一、巧用多媒体创设情境，激发学习兴趣，提高教学质量。伟大的科学家爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。如果教学中激发了学生的学习兴趣，就会使他们兴致勃勃，不知疲倦地进行学习。而通过多媒体技术出示生动有趣的画面和播放有韵律的音乐，就能创造出活跃的课堂气氛，激起学生学习的兴趣，有利于提高课堂教学质量。小学生是以形象思维逐步向抽象思维发展，鲜明、生动的形象也有助于学生思维的顺利进行。在教师的引导作用下，运用多媒体技术特有的感染力和表现力，直观生动地对学生心理进行“催化”，将起到“一石激起千层浪”的效果。例如，在教学“三角形的认识”一课，我设计了这样一个画面：一只小花猫在冬天寒冷的街道上不断地颤抖。教师旁白：在这么寒冷的冬天，小花猫需要一座温暖的小屋。用多媒体出示一座漂亮的小屋。让学生观察并找出小屋中的各种图形，并用电脑勾画出各种图形，学生根据自己的想法对图形进行分类。这样，通过多媒体技术创设了一个接近学生生活的情景，使学生的注意力集中到课堂上来，激起了学习的兴趣，并且通过自己对图形的观察和分类，轻而易举地认识了三角形。二、运用多媒体的动态演示，加深对知识的理解掌握，优化课堂教学。1、运用多媒体技术，突出教学重点，突破教学难点。在常规教学中，由于受客观条件的限制，有些概念、公式的理解，用常规r