了观看电视，但是向学生传递了很多正面信息：第一，观看电视应选择一些优秀节目，如科普类节目，以增长知识；第二，优秀的电视节目有助于学习；第三，多渠道获取学习资源，自主、高效地展开学习。这些正面信息恰好能够体现《课标》理念，培养和提升考生的学习能力。Text10独白部分涉及学习这一主题，讲述了一个励志感人的故事：一个文化知识基础薄弱的木匠通过努力求学发展为一个成功的商人。这一语篇充满正能量，有很强的教育性。它告诉听众起点不能决定终点，职业的选择与成功在于自己的志向和努力，要善于把握机会，提升自我。这一语篇有助于学生形成正确的人生观和价值观，也能够培养学生的思辨能力。
（四）考查的听力技能
f语篇
Text1Text2Text3Text4Text5Text6
题号
12345678
考查的听力技能
细节理解观点态度推理判断细节理解推理判断细节理解细节理解细节理解推理判断推理判断细节理解细节理解推理判断细节理解观点态度推理判断推理判断细节理解观点态度主旨大意
与原文对应关系
直接间接间接直接间接直接直接直接间接间接直接直接间接直接间接间接间接直接间接间接
Text7
910
Text8
11121314
Text9
15161718
Text10
1920
本卷听力题目考查了多种层次范畴，既有简单的获取具体、事实信息，也有较难的推理判断和理解观点、态度等，保证了试题的区分度。细节理解题共9个，比前两年少；观点态度题共3个，比往年多12个。整体来看，考查深层的题多于考查表层的题。细节理解题有直接的和间接的，间接考查的是第1、7题，涉及到了词汇或句意的转换。如：材料中为giveaprese
tatio
，题目中转换为giveatalk；材料中为ThebiggestmistakeImadeumwas…，题目问题转换为：Whatdoesthewoma
regret这些转换给题目增加了一些难度。
三、试题质量分析（一）合理性1体现《课标》理念，发展学科核心素养。
普通高中英语课程的具体目标是：培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、
f文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。本卷的语音语篇充分体现了这一理念，提升学生的听力技能，培养学生的文化素养、思辨能力以及提升学习策略。
2语篇选材真实、多样（1）语音语篇情景真实、地道
《语言测试科学与艺术》指出，听力材料的情景要真实。真实性，就是符合受试者未来生活和学习中实际有可能需要听目标语的真实情景，和这种真实情景中所真正要听的材料类型。面对听的情况而言，情景比较重要，因为听一篇内容，尤其r