龙源期刊网httpwwwqika
comc
大学英语教学与人文素质教育
作者：马龙云来源：《中国校外教育理论》2008年第03期
摘要提高大学生的人文素质依然是高校面临的重大问题，那么，在英语教学中如何渗透人文精神、开展人文素质教育对英语教师来说是一个值得探讨的课题。在英语教学中，师生把人文精神作为共同追寻的目标，教师在培养学生审美能力的同时，注重发挥学生的积极性和创造性，而谋生技能的提高会增强学生走入社会的自信心，这些都是提高大学生人文素质的重要途径。
关键词高校素质教育人文精神英语教学
青年尤其是有知识、有朝气的青年学生一直是社会发展的栋梁，历史前进的积极的驱动力。可是，在经济全球化和信息网络化的今天，大学人文精神的失落是一个令人忧心的问题。大学人文精神的失落直接表现为部分大学生对自己存在的一种迷失，他们对理想丧失信念、对人生失去追求、对道德持有困惑；近年来，高校频频出现的自杀、诈骗、性犯罪、伤人等事件更加重了问题的严重性。面对高校学生所出现的诸多问题，我们不得不承认学校人文素质教育的薄弱，越来越意识到大学人文精神培养的重要性。如何引导学生了解世界和自我、了解动态发展的时代和社会，如何培养和树立他们正确的价值观和世界观，如何使他们在困惑中不断成长、在成长中不断超越自我，如何调动他们的积极性、发挥创造性，这是一项摆在我们面前的重大的、困难的、而又亟待解决的课题。早就有人提出：在专业课程教学中应该渗透人文精神、提高大学生的人文素质。在英语教学中，师生应把人文精神作为共同追寻的目标，教师在培养学生审美能力的同时，注重发挥学生的积极性和创造性，而谋生技能的提高会增强学生走入社会的自信心，这些都是提高大学生人文素质的重要途径。
一、把人文精神作为师生共同追寻的目标
随着经济的全球化和社会生活的信息化，英语作为信息的载体，早已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，这使得英语学习愈来愈重要。作为高校英语专业的教师，我们担负着培养高层次人才和专业人才的重任，我们所培养的学生数年之后将走入社会的各个领域，他们将对人类社会的进步与发展起着重要作用。所以，我们不应该把目光只停留在对英语这门语言的教授上，而应该把培育合格的英语人才作为我们首要的任务。合格的英语人才应具有健全的人格、高尚的情操、远大的理想、以及强烈的社会责任感和追求真理的决心，即高校学生应该具有的人文精神。当然，能否做到这些r