四年级下册《小英雄雨来》教学设计
教学目标：
1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。
2、根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。
3、自主品析课文第四部分的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。
4、借助第四部分中人物语言描写和动作描写的关键词句，以及相关图片，能尽可能生动地讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。
教学重难点：
重点：给每部分列小标题；感受雨来机智勇敢、坚强不屈的性格特点。
难点：借助图片和关键词句，讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。
教学准备：
教师：准备多媒体PPT课件；设计四年级语文下册《小英雄雨来》学习单。
学生：课前预习课文，划分自然段序号；完成学习单中的第一题。
教学过程：
一、图片导入
1、（出示图片）同学们，在唐山的还乡河公园，有一座“小英雄雨来纪念园”，在那里，人们仰望塑像，总会不由自主地回想起那个烽火连天的抗日年代，总会情不自禁地默念他的名字小英雄雨来
板书课题
2、齐读课题（1）理解课题：小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄──指的是雨来的特点。雨来──课文中的主人公。课题表现出文章的中心──英雄（2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）
f课件3介绍时代背景课件出示
二、初读课文，解决词语1、你知道吗？这是我们小学阶段学的最长的一篇课文！根据序号，它分成了六部分。昨天，同学们在课外自学了课文，学懂了生字，请同学们打开课本，快速默读课文
课件a．画出不理解的词语。
b．思考：说说课文讲了一个什么故事？c．在文章中有感受的地方作批注。
课件出示自读方法：一、专心致志；二、边读边思考；三、做点记号。请大家抓紧时间读吧，老师看一看，谁最投入，谁读得最好。
2、在读课文的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的？同桌互相交流。
3、老师也归纳了一些难读的词，谁来读？
课件出示词语：
a指名读b全班齐读一遍。C开火车
找出不理解的词语，同学之间相互交流理解词语读。
4、课文中还藏着不少有特色的词语呢，你找到了吗？（预设：我找到不少描写声音的词语，比如“嗡嗡嗡嗡”。）这样的词语我们称之为拟声词。
课件出示拟声词
指名读r