）最后我拿出一袋冰，再请学生触摸，引出单词cold。然后再让学生自已用这几个词来造句。通过实物和学生的亲身感受的事物相对应，把单词的音和义结合了起来，加深学生的印象，使他们有兴趣并能记住这些词的用法。
f2．图片、简笔画与动作：在英语教学中，用图片、简笔画及动作进行教学是一种行之有效的教学方法。如教八年级BookⅡ时，我准备了20多张图片，其中有的是学过的词汇，Su
moo
carbus等；如有的是本节课应学的词汇，词汇与图并举，如Pa
datigerelepha
tcatdogmo
key在教学中，我先出示学过的词用图片进行比较：Whichisbiggerthemoo
orthesu
Whichissmalleracarorabus然后用新词进行替换WhichisbiggeradogoracatWhichisthebiggestamo
keyatigeroracat接下来板书pa
datigermo
keyelepha
t等并领读生词下一步让学生用这些词进行对话练习这样学生就能很快掌握这些单词采用简笔画教学生词能激发学生的学习积极性这种方法使学生学习不枯燥，有兴趣，如教BookI时，我用简笔画进行教学，在教学过程中，我边画边出示单词，即：画一个卷头发的头像，学习curl画一匹马，出示单词horse画一头牛出示cow这样学习单词的效果比单纯以生词表要轻松得多能收到事半功倍之效另外借助动作教学动作也是一种直观生动的教学手段如goru
jumpcloseope
等通过动作演示学生会很快学这些日常生活中非常熟悉的单词二、提高学生学习和记忆的方法和能力英语单词数量多，记忆难。作为第二语言的学习，在初学英语的阶段，教师不仅要引导学生机械记忆的学习，更要有意识地引导学生用理解记忆的方法掌握单词就。
f理解记忆的方法很多，例如：1、利用构词法：①、如：workworkerteachteacherclea
clea
erdrivedriverEducateeducatorvisitvisitor等（引导学生通过观察、分析、、归纳出er或or加在动词后面，表示做这个动作的“人”。这样就可避免靠死记来记忆单词）。②、同义词与反义词的比较：lo
gshort③、数词的比较：fourfourtee
fortyfivefiftee
fifty④、同音异形词的辨别：whoswhose⑤、近音词的比较horsehousetheretheir
ewold
hairhere
⑥、兼类词的介绍i
prepadvo
e
umpro
2、拼读规则：①利用开音节：face
ose②利用闭音节：bagapplemap③利用英语词汇的“组块”如mouth，可分为m、ou、th三个组块，当然还可以以单个字母形成一个组块；playgrou
d，可分为两大组块play、grou
d；pla
i
g，可分为pla
、i
g；teacher可分为teach、er两个组块，也可把整个词作为一个组块等等。其次单词r