逊色，而且考生也失去了进行辩证思维的良好机会。所以，我认为这种“关系”所带来的“羁绊”是有必要的。就福建卷作文题而言，这两个抽象的图形，能让考生充分发挥联想能力和想象能力，引导考生感悟现实、人生和社会。这正是福建卷作文题的“亮点”所在。如果不是“间接引导”，而是直接给出某个“话题”，考生在思维时，在审题立意时，的确少了一重“障碍”，但实际上是命题人代替考生思维了，这样做可取吗？其次，洪先生等几位对这两道高考作文题的点评，实
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f际上关涉到另一个问题，即高考作文题在命题时应如何设限。换言之，应如何处理好高考作文题的开放性与限制性的关系？这虽没有一个“统一标准”，但有一点是肯定的，一道好的高考作文题应该正确处理好试题开放性与限制性的关系。高考作文具有选拔性，它必须设定某些限制，在一定限制的情况下让学生自由发挥，这样不仅可以保证选拔的客观、公正，同时可以更好地检测学生在作文能力上所达到的高度。当然它也必须保持一定程度上的开放性，以便让考生尽情展示各自的才华，实现个性的张扬。何处设限？哪里开放？怎样才能使二者达到和谐的统一？这正是需要高考作文命题人员不断为之努力的事情。
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