组内重点开展现代教育理论、课改理论和《“学、做、研”结合的专项校本研修模式的探索》课题的专业性学习研究。教研组要要进一步加强对新教材的教学研究：（1）全体教师要掌握本学科、本年级的内容和“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的要求，要有的放矢地开展教学活动。（2）一年级组教师要落实好学习准备期的课程内容，要了解、掌握具体的内容安排与要求。本学期要继续坚持集体备课，（3）经常研究分析教材与学生，探讨教学过程与方法。备课组的互听课，每人2节。教研组举行学校的教学研究课（语、数、英、荷其它学科）各1节（15周）。一、二年级开展新教材教学研究展示课（并向家长、社区开放）。各组进一步做好备课与作业的常规互查、检查工作，开展交流互评活动，积累好相关资料。4、要认真做好辅优补差工作。严把辅导关，坚持“抓两头，促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和优生的培养。采取措施积极抓好后进生转化工作。我们要充分认识从思想上教育好学生才是真正解决问题的根源。这些学生行为习惯不良，学习成绩不佳，我们要一视同仁，认真分析，对症下药，注重学生的个性心理和品德的差异性。为大面积提高教学成绩，要重视辅优工作，要重视尖子学生的培养，要发掘并培养一批尖子学生，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础。并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。另外，根据“不让一个学生掉队”的原则，要做好对学习困难学生的个别辅导，任课教师在认真完成教材分析的基础上，对学习困难学生的辅导要有计划、有记载。具体做法：（1），班级情况分析要细化，重视对学习困难学生的分析，对已有的知识基础掌握情况要写清楚，简要写好辅导计划。（2）根据辅导计划，平时辅导要有记载（记载在教案下面）。做好辅优补差工作还要重视对学生学习心理过程的研究；重视对有个性爱求异学生的保护及引导；重视对学生学习过程方法的辅导；重视学生良好学习习惯的养成。把使学生获得终身学习的能力作为教学工作的最高境界。
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f5、注重教师专业化发展。采取切实可行的措施，加大教师的培养力度，尤其是加强对青年教师和骨干教师的培养。一是充分发挥骨干教师“传帮带教”作用，开展“师徒结对”工作，为教师的成长搭台子、铺路子、压担子，促进教师健康成长。二是积极为广大青年教师成长创造平台，不定期组织对青年教师的教学基本功、课堂教r