水的水槽中，用两个石块互相
气是传声介质”的假设，并让学生设计出检验假设的实验。
实验分析：课桌紧挨在一起时，轻敲桌面能听到较大的声音。课桌分开
敲击，你能听到石块的敲后，用同样的力
击声吗？
量轻敲桌面，听
师生共同总结得出：声音到的声音很小，
演示实验：真空中能传播声音吗？3、声音的传播速度演示实验：
的传播需要介质。实验：将一只小电铃
放在玻璃钟罩内。可清楚地听到铃声。用抽气机逐渐抽去玻璃钟罩内的空
说明声音的传播需要物质，由此证实了猜想。学生分组探究实验，并相互讨
气，铃声会有什么变化？论、交流学习。
实验结论：声音不能在真观察现象
空中传播。
分析结论
备注：1、简介：回音壁、三音石、圆丘等建筑，扩展知识，激发兴趣，进行爱国主义教育。
2、铁道游击战中，战士们趴在铁轨上听鬼子是否来了，说明铁轨（固体）可以传声。
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f3、音叉被敲响，右边完全相同的音叉也会发生将小球弹起．启发学生说出右边音叉的发生是靠空气传播的．4、叉股振动压缩周围空气振动空气发生疏密变化形成声波向远处传播．
第2、3章复习课（1）（2）
课题
运动、声复习
课型
复习
教学目标
重点难点
知识与技能过程与方法情感态度与
价值观
速度计算题速度计算
掌握声现象的基础知识、实验、速度计算及各种类型题。
通过基本知识框架掌握基础知识，通过练习卷灵活运用知识。在复习中，了解自己的不足，解决以前所有没掌握的知识，提高自己，学会学习方法
课题教学目标
乐音知识与技能
3．2乐音与噪声
课型
新授
1．常识性了解音调、响度和音色是乐音的三个特征。2．了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振
动的振辐和离发声体的远近有关。
过程与方法
1．能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。2．知道噪声的来源及其危害知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。
情感态度与体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，通过学习，培养热爱科价值观学，热爱世界，以及保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
重点难点
了解乐音的特性及噪声的来源和危害，知道防止噪声的途径弄清乐音与噪声的区别；噪声的防治
教学环节
复习：
导入新课：课件放音乐我们听着优美的音乐进入了新的一课课件放噪声
新课教学一、乐音1、乐音的特征一
2、乐音的特征二
3、乐音的特征三
总结乐音的三大特征
教师调控
提出问题1、声音产生的原因2、声音传播的条件评价r