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《生命与健康的权力》的教学设计
一、教学目标
1、情感、态度、价值观目标：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利，增强保护自己和他人生命健康的法律意识。
2、能力目标：初步学会运用公民人身权方面的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力，增强自我保护意识，提高自我保护能力，培养学生初步运用法律武器维护自己和他人的人身权的能力。
3、知识目标：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人生命和健康权受法律的特殊保护。
二、教学重点：
（1）生命健康权是公民最根本的人身权（2）依法保护我们的生命健康权
三、教学难点：
依法保护我们的生命健康权
四、教学方法：
情景体验、自主感悟、启发、讨论和归纳式教学法
五、教具准备：
多媒体课件、歌曲、学生课下搜集到的侵犯生命健康权的例子等。
六、教时安排：
一课时
七、教学过程
（一）创设情境、导入新课导入：同学们好，很高兴在这里与大家共同探讨学习！今天，我给大家带来了几个小故事，希望大家一边看故事，一边参与我们的讨论！大家都知道人的生命是宝贵的，但在我们的生活中经常会发生侵害他人生命的行为，下面我们就来看第一个故事。（播放山西乡宁县王家岭煤矿发生透水事故视频）附材料：20XX年3月28日14时30分，山西乡宁县王家岭煤矿发生透水事故，115人获救，35人遇难。4月11日电，山西省卫生厅相关负责人表示，截至目前，王家岭煤矿透水事故115名获救人员得到“一人一组一方案”的人性化治疗，现已全部脱离生命危险。被困井下时，这些矿工靠吃树皮、喝凉水，挨过了九天九夜。问：材料中矿工的哪些权利受到了侵害？他们在生命遭遇威胁时怎么做的？生命健康权。珍爱生命，不轻言放弃生命。（联系七年级上册第三课）
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今天我们就一起学习第三课《生命健康权与我同在》，板书课题：第一框生命与健康的权利
设计意图：设置情境，由最近发生的大事引入，引导学生对国家大事的关注，并与七年级教材相联系，引导学生注意前后知识的连贯。
（二）探求新知一、生命健康权是首要的人格权首先我们来看第二个故事：投票选“小偷”（大屏幕展示）一天，某市服装技校的一女生寝室丢了东西，学校查了半天也没查出谁是小偷。于是校长、老师和几个班长商量，决定采取投票选r