试行2课程教学诊改评价指标内涵及等级标准试行3．课程教学诊改评价自评表教学诊改处二一七年九月八日
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f附件1：
课程教学诊改评价指标体系试行
一级指标
二级指标
主要观测点
11教学大纲（5分）
教学大纲（课程标准）
1课程开发（25分）
12教学改革（10分）13课程教学资源开发（10分）
教学内容改革教学方法与手段改革课程教学资源建设教材建设
21设计管理（5分）
课程建设与改革计划实施
2课程管理22质量管理（5分）
各主要教学环节的质量标准教学质量保证的相关措施
（20分）23成果管理（5分）24实践教学（5分）
教学、科学研究成果实践教学改革实践技能竞赛活动
31主讲教师（5分）
实践能力表彰和奖励学期授课计划
32教学文件（10分）3课程实施
教案教材选用
（45分）
33课堂讲授及辅导答疑批改作讲授质量
业（20分）
答疑及批改作业情况
平时性考核
34成绩考核（10分）
终结性考核
试卷和成绩分析
4课程评价（10分）
41师生反映（10分）
课程学习中学生的反映学院教学诊改组和分院（部）同行反映
特色与创新项目
特色与创新
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f附件2：
课程教学诊改评价指标内涵及等级标准（试行）
一级指标
1课程开发（25分）
2课程管理（20分）
二级指标11教学大纲（5分）
12教学改革（10分）
13课程教学资源开发（10分）
21设计管理（5分）
22质量管理（5分）
主要观测点
教学大纲（课程标
准）
教学内容改革
教学方法与手段改
革
课程教学资源建设
教材建设
课程建设与改革计
划实施各主要教学环节的质量标准
教学质量保证的相
关措施
参考权重
10
指标内涵及等级标准
A
C
教学大纲或课程标准规范，内有教学大纲或课程
容完备，适时修订。
标准，内容较规范。
以现代职业教育理论为指导积有计划和措施，有一
极进行课程改革，改革思路清定成效。但课程内容
晰，有计划和措施，执行良好，更新、改进较少。
05内容有更新，贴近岗位实际，
能有效培养学生职业能力和职
业素质，成效显著，在同类课
程中居省内先进水平。
积极改进教学方法，能利用启能改进教学方法和
发式、项目式等以学生为主体教学手段，效果一
的教学方式调动学生学习的自般。
05觉性、积极性和参与性，成效
显著；有职业教育的特色，能
有效的利用各种教学媒体，有
一定的自研课件。
多媒体课件、教具、案例、题有多媒体课件等必
库、实践任务指导书、虚拟现须的教学资源，能基
07实等课程教学资源丰富，且r