化与教学质量提高实验研究的教育家是（）A马卡连柯B赞科夫C奥苏伯尔D巴班斯基教育的基本规律这一章的知识框架↓↓↓
了解了本章的知识框架，下面我们马上开始第一节的学习。
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教育学第二章教育的基本规律
第一节教育与社会的发展一、教育与生产力教育受生产力发展水平的制约：
教育对生产力的发展又起着促进作用：
二、教育与社会政治经济制度政治经济制度是人类生活中最重要的社会制度，它反映着社会的根本性质。马克思主义的基本观点是：一定社会的政治经济制度决定着教育，而一定社会的教育又给予一定社会的政治经济制度以积极的影响作用。两者之间的关系如下表↓↓↓
三、教育与文化（一）文化对教育的影响1文化影响着教育的价值取向；
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2文化影响着教育目的的确立；3文化影响着教育内容的选择；4文化影响着教学方法的使用。（二）教育的文化功能1教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；2教育具有传播和交流文化的作用；3教育具有更新和创造文化的作用。（三）学校文化1学校文化的特性；2学校文化的分类；3学校文化的功能（导向功能、凝聚功能、规范功能）；四、教育与人口教育对人口相互制约和影响，人口的数量、质量、结构和迁移等与教育有着不可分割的关系。
五、教育的相对独立性
第一节的内容到这里就结束了，你掌握了多少呢？来来来，做两道练习题告诉我你有多棒吧No1“建国君民，教学为先”体现了（）两者之间的关系。A教育与经济B教育与政治C教育与文化D教育与科学技术No2学校教育对文化的作用有（）A传承与传播文化B保存和活化文化C选择与整理文化D交融与创新文化
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第三章都有哪些考点↓↓↓
那梳理完这一章的考点之后，我们马上开始第一节教育目的的学习，由于第一节的内容比较多，为了让童鞋们更好的消化吸收每一节课的内容，我们把教育目的这一部分的笔记分两节课来学习童鞋们可要耐心地拿下每个知识点哦
教育学第三章教育目的
第一节教育目的（上）一、教育目的的概念教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。它是根据一定社会的政治、经济和文化科学技术发展的要求和受教育者的身心发展规律提出来的，反映了一定社会对受教育者的要求。从内涵上看，教育目的概念有广义和狭义之分。广义的教育目的是指人们对受教育者的期望和要求，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生r