须知道哪些条件？
10
f审题。提问：你能独立完成这题吗指名一同学板演，其余学生做在练习本上。集体订正：列式依据是什么应注意哪些问题最后结果用体积单位
教学“试一试”
小结：求圆柱的体积，必须知道底面积和高。如果不知道底面积，只知道半径r，
通过什么途径求出圆柱的体积如果知道d呢
六、巩固练习：练习册练习
七、课堂小结
这节课学习了什么内容圆柱的体积怎样计算，这个公式是怎样得到的指出：
这节课，我们通过转化，把圆柱体切拼转化成长方体，在课题下板书：圆柱些长方
体得出了圆柱体的体积计算公式VSh。
八、作业布置
【板书设计】：
圆柱的体积底面积×高
【课后反思】：
VSh
11
f【教学目标】：
圆柱体积的练习课
知识与能力：进一步理解和掌握圆柱的体积计算公式，并能应用到实际解决问题
中。
过程与方法：培养学生初步的空间观念和思维能力；让学生认识“转化”的思
考方法。
情感态度和价值观：：理解圆柱体体积公式的推导过程，掌握计算公式；会运用
公式计算圆柱的体积。
【教学重点】：理解和掌握圆柱的体积计算公式。
【教学难点】：圆柱体积计算公式的推导。
【教法】：引导法
【学法】：自主探究
【教学课时】：一课时
【教学时间】：
【教学过程】：
一、基本练习
二、实际应用说解题思路：
这道题的注意的地方：单位的统一
12
f学生计算。
说说哪个体积大？为什么？
上升的2厘米是什么？为什么发生变化？总结：分别说说表面积和体积的计算方法。【板书设计】：【课后反思】：
13
f圆锥的体积
【教学目标】：知识与能力：使学生理解求圆锥体积的计算公式．过程与方法：会运用公式计算圆锥的体积．情感态度和价值观：：培养学生初步的空间观念和思维能力；让学生认识“转化”
的思考方法。【教学重点】：圆锥体体积计算公式的推导过程．【教学难点】：正确理解圆锥体积计算公式．【教法】：引导法【学法】：自主探究【教学课时】：一课时【教学时间】：【教学过程】：
一、铺垫孕伏1、提问：（1）圆柱的体积公式是什么？（2）投影出示圆锥体的图形，学生指图说出圆锥的底面、侧面和高．2、导入：同学们，前面我们已经认识了圆锥，掌握了它的特征，那么圆锥的体积怎样计算呢？这节课我们就来研究这个问题．（板书：圆锥的体积）二、探究新知（一）指导探究圆锥体积的计算公式．1、教师谈话：下面我们利用实验的方法来探究圆锥体积的计算方法．老师给每组同学都准备了两个圆锥体容器，两个圆r