图的多样性。【教学难点】：
学生能够将展开图与圆柱体的各部分建立联系，并推导出圆柱侧面积、表面积的计算公式。【教法】：引导法【学法】：小组合作自主探究【教学用具】：课件、圆柱体的瓶子、剪子【教学课时】：一课时【教学时间】：【教学过程】：
一、创设情境，引起兴趣。
拿出圆柱体茶叶罐，谁能说说圆柱由哪几部分组成的？想一想工人
叔叔做这个茶叶罐是怎样下料的？（学生会说出做两个圆形的底面再加
一个侧面）那么大家猜猜侧面是怎样做成的呢？（说说自己的猜想）
二、学习目标：
1、通过想象，操作活动，探究圆柱的侧面积和表面积的计算方法。
2、能够灵活运用圆柱的表面积的计算方法解决生活中的实际问题。
三、自主学习，操作观察。（教材P5_P7页）
1、什么叫表面积？找找摸摸圆柱体的表面积。
2、看书自学，操作观察。
我的发现：___________________________
。
3、组内交流，导出圆柱表面积计算公式
圆柱侧面积_______________________
。
圆柱表面积_______________________
。
如果用S侧表示圆柱的侧面积，C表示底面周长，h表示高，
那么S侧
。S表
。
四、教师小结，明确公式。
五、合作探究，展示提升。
6
f（一）、填空
（1）已知圆柱底面半径和高。S表
已知圆柱底面直径和高。S表
已知圆柱底面周长和高。S表＝
（2）解决书上的例题。
侧面积：
底面积：
表面积：
答：
（二）、分组展示
1、填空
圆柱的侧面沿着高展开可能是（）形，也可能是（
况是因为（
）
2、要求一个圆柱的表面积，一般需要知道哪些条件（
3、教材第六页试一试。
）形。第二种情）
六、作业布置
【板书设计】：
圆柱体的表面积
圆柱的侧面积＝底面周长×高→S侧＝C：h
↓
↑
↑
长方形面积＝长×宽
圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×2
【教学反思】：
7
f圆柱体侧面积和表面积练习
【教学目标】：知识与能力：进一步理解圆柱体侧面积和表面积的含义。过程与方法：掌握求圆柱的侧面积、表面积的方法，并能运用到实际中解决问题。情感态度和价值观：结合具体情境和动手操作，探索圆柱侧面积的计算方法，掌
握圆柱侧面积和表面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。【教学重点】：掌握求圆柱的侧面积、表面积的方法，并能运用到实际中解决问题。【教学难点】：圆柱表面积的实际应用。【教法】：引导法【学法】：自主探究练习法【教学课时】：一课时【教学时间】：【教学过程】：
一、实际应用1、
2、
3
8
f二、作业布置：数学r