422我国活动教育的发展3221我国活动教育的起源3222我国活动教育的形成和发展323数学的活动教学理论33、关于小学数学教学活动设计的分析431数学教学活动设计的含义4311活动的含义4312设计的含义4313数学教学活动设计的含义432小学数学教学活动设计的要点5321数学教学活动设计要把握好教学的主体性5322数学教学活动设计要符合教学目标7323数学教学活动设计必须依赖于学习者的现实背景8324数学教学活动设计应返璞归真93241数学教学活动设计应当回归朴实9
V
f3242数学教学活动设计的内容不能过于繁复104、结束语11参考文献12致谢13
VI
f毕业论文
谈小学数学教学活动的设计
1、绪论
11问题的提出
从2001年起，新一轮课程改革全面启动。教育部颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）（以下简称《数学课程标准》》）明确指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。”有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者。r