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如何上好一堂小学音乐课
作者：刘雅丽来源：《文艺生活文艺理论》2012年第02期
摘要：或许音乐老师都有过这样的感受，上好一堂音乐课太不容易，需要花费大量的时间和精力，而在实际教学中由于各种主客观原因的存在，效果不见得都能如人所愿。我们一直在苦苦追寻的音乐教育的真正目的是什么，新课改以来中小学音乐教育理论研究成果与教学实践经验的结果运用在实际教学当中又产生了什么样的效果，到底怎样上才是一堂好课
关键词：音乐；课堂教学；小学
中图分类号：G622文献标识码：Ａ文章编号：10055312（2012）05026001
一、要明确教学内容、目标、方法、原则和价值
音乐教师要明确：唱歌、欣赏、器乐、律动、识谱视唱、畅游等是小学音乐课的基本内容，欣赏是在感受与鉴赏的层面，唱歌、唱游、器乐、识谱与视唱听音都是在表现、创造、音乐与相关文化的层面上拓展来的。了解音乐表现要素所涵盖的内容，特别是对自然界和生活中的各种声音的感受与体验，对人声和乐器声的感受与听辨。对力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等音乐基本要素的聆听与体验。
在唱歌教学过程中，前奏是一个不容忽视的重要环节，它具有定调，提示速度等重要作用。例如，我在教学《咏鹅》一课时，结合CD光盘，播放“优秀课例”，随着钢琴的伴奏，学生们被优美的音乐旋律陶醉了，不由地跟着唱起来。一堂课都是由学生自主学习，教师只是给予适当的指导。这样不仅能体现学生的主体性，而且使学生在听、唱方面得到了很好的锻炼。
二、利用熟悉的歌曲欣赏，激发学生兴趣
兴趣是最好的老师。”在教学中，为了避免音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等，老师用“听音乐式步步深入导引学生进行学习，让学生的思维随着熟悉的音乐进行和发展，在学习过程中又充分采用激励性学习方法，使教学环环相扣，紧凑而不散乱，整个教学过程显得较为科学合理，使学生能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣。
三、开展器乐、歌词创编活动，丰富课堂教学，培养创新意识。
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小学生注意力持续时间短，在课堂的后阶段不易投入地学习，为此常要进行课堂组织、，但最终效果不佳又浪费时间精力。为何不放手让学生动动满足一下欲望又能玩有所得呢？根据我校班级人数少，会演奏各种乐器的学生多的得天独厚条件，教师应常在课堂中引入器乐让学生开展活动。这节课也不例外，引导学生用打击乐器为歌曲编配伴奏，即r