园，一个好老师就是一个好班级。良好的班风、园风，都需要有众多师德高尚的教师才能形成。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这说明教师的榜样作用是至关重要的。试想，如果教师在教学活动中，声情并茂地教育幼儿要讲究卫生，不乱扔果皮纸屑，而在生活中却不拘小节，面巾纸随手扔，这种观念与行为的背道而驰，又怎么可能有良好的教育效果呢？因此，要想培养幼儿良好的思想品德，教师首先要不断加强自身的思想道德修养，具备高尚的思想品德，养成良好的行为习惯，做一个健全、健康的人，在幼儿及家长中树立良好的师德形象。2、家园一致，同步教育
贝多芬说过：“把‘德性教给你的孩子，使人幸福的是德性而非金钱”。曾经听人说过这样一个笑话，说是一个小学生在路上捡到一元钱，交给了老师，回来向他爸爸汇报，爸爸竖起大拇指表扬了儿子；过了一段时间，儿子又回来向爸爸汇报，今天捡到一千块钱，交给老师了，爸爸当即跳将起来，大骂儿子：“你怎么这么迂啊，一千块应该交给我啊！”听后你可能会忍俊不禁，但是回味一下，这位家长对义利关系的处理态度，着实反映出现今家庭教育不容乐观的现状。很多独生子女的自私自利、惟我独尊、心理脆弱、缺乏诚信等等不良品质都与家长的教育观念、教育行为有着直接的关系。因此，在幼儿德育教育的实践工作中，我们必须取得家长的积极、正面配合，切实提高家长的品德修养和教养能力。我园在家园配合方面方法灵活，讲求实效。首先，是利用家长学校和家长会这两块阵地广泛宣传，以讲座、事迹报告会等形式对家长进行德育熏陶，求得共识，争取配合；其次，运用家长开放日和家访这种“请进来，走出去”的方法，加强家园之间的联系和沟通、了解，以活动吸引家长，以真情打动家长，取得家园教育的一致性；再次，让孩子教育家长，成立幼儿“行为规范监督岗”，幼儿不仅监督同伴的文明行为，同时也监督家长的文明行为。如，有的家长在园内扔烟头、随地吐痰、打骂自己的孩子等，都受到了小监督员的友好提醒、温馨提示。
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f为了切实提高家长的教养水平，加强家园教育步调的一致性，我园还申报、开展了市级科研课题《探索幼儿养成教育中家园共育的途径和方法》的研究工作，老师们以科学的态度，求实的精神，努力探索最佳德育教育方案，积累丰富的德育教育经验，寻求有效的家园合作途径，取得了令人满意的效果。3、合理利用社区资源
随着社会机构的逐步改革，社区已成为r