上海市育才中学师训制度与措施
（2007年修订稿）
育才中学一直把师资建设和培训当作大事来抓，投入了大量的物力、财力、人力致力于教师专业化的推进工作，提出了自己的培训理念；确定了自己的培训目标；形成了具有育才特色的教师自培体系，建立了适合教师发展的自培课程体系，探索出了推动教师专业化发展的三维动力系统。
一、自培理念：以促进教师专业化发展为本。让教师的发展适合我校中学的发展。自培理念：以促进教师专业化发展为本。让教师的发展适合我校中学的发展。二、自培目标：自培目标：
使师训成为我校教师专业化发展的加油站，整体提高教师素质，使教师在学习中不断成长，促使教师将理论研究与教学实践相整合，提高教学质量，积累教学经验，塑造我校形象。
培养一批在区、市乃至全国有一定知名度的优秀教师，以优秀的人力教育资源带动我校整体的发展，推动我校的教育教学改革，在课程改革中依然引领潮流。
把教研组建设成为“自培”基地，内化教改精神，培育科学品质，提升教研水平，注重个体创新与集体合作的结合，营造我校教改氛围，为我校的可持续发展提供后续保证。
三、自培的推动力：自培的推动力：自培的推动力内在动力教师意识终生学习的重要性，并主动学习教师专业化持续发展的三维动力系统
外在驱动力学校建立促进教师发展的激励机制
场景引力构建教师的专业发展化发展平台
四、自培方式：自培方式由知识型培训转向能力型培训，为教师的全面发展提供全方位的资源供给，为个性化教师、特色教师搭建舞台。
将培训内容对象化，改变过去一刀切的培训方式，使自培成为有层次、有目的的教育提高手段，不再流于形式，而是真正作到“因人而宜”、“有的放矢”，使培训成为“能摘到的桃子”，调动了自培的积极性。
单一的讲座为多样化的自培，采用讲座、案例分析法、任务驱动法、行动研究法相结合的培训方法。使教改、教研、科研融为一体，在实践中学习，在学习中实践。重过程、重实践、重体验，以提高老师的专业化水平。
f五、自培体系：自培体系：自培体系
自我培训
全员培训
重点培训
根据教师本人的个性和特长以及教育教学发展的需要，自学或者在社会求学并实践研习。
根据学校的发展和教育发展对教师素质的需求，对全体教师进行理念、理论、新技术的培训
根据未来教育发展的需要可持续发展的需求，对一些行有目的、有方向的培训
为教师专业化发展六、自培课程：必修课程、选修课程、研修课程，r