第3课时两位数减一位数（退位）
【教学内容】两位数减一位数（退位）
【教学要求】1、指导学生自主探索并掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。2、通过操作，培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。3、在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。【重点难点】两位数减一位数（退位）的口算；教学难点是退位原理和退位方法。
【集体备课】
【二次备课】
【教学过程】
【学生活动与
一、创设情境，激趣促学
教师关注】
小朋友，我们的好朋友红红、黄黄、蓝蓝又来了，听，
他们在说什么？（贴出相应的图片、语言）红红说：“我
有8张画片。”黄黄说：“我有33张画片。”蓝蓝说：
“我有30张画片。”
问：谁会根据任意两句话，提出一个用减法计算的问
题？
针对学生回答，师贴出问题、写出算式。
黄黄比蓝蓝多多少张？3330
蓝蓝比红红多多少张？308
黄黄比红红多多少张？338
这三个式子中哪一个计算内外们已经学过了？
（3330），同桌说说是怎么想的。指名口算并说出口算
过程。
小结揭题：计算时用个位上的数减个位上的数即相同数
位上的数才能相减，今天我们将继续学习口算（板书课
题：
【三次备课】
二、自主探索，实现再创造
f第一层次：独立探索，合作交流。（指着308）30减8该怎么减呢？老师相信小朋友通过摆一摆、说一说，一定会解决这个难题的，那就开始行动吧
学生摆好后，同桌内交流操作过程。集体交流“308”操作过程（学生在投影上演示）（摆3捆小棒，先打开其中1捆变成10根，也就是3捆小棒分成两捆和10根，用10根减8根剩2根，2根与2捆合起来是22根）。图式结合，理解算理（在交流操作过程中，老师配合学生语言和动作板书算是，注意操作与算理紧密结合）。30822
把30分成20和10，
10减8得2，
20减2得22
讨论：为什么减出的2要与20合起来？
第二层次：尝试练习，阶段小结。
“试一试”：506（），学生边算边说口算过程，
有困难的学生仍可用小棒摆一摆，做完后指名说口算过
程。
“想想做做”第1题中前两题：704
409
学生独立边做边说口算过程，同桌选一道互说口算过
程，指明学生说计算过程，强化教学难点。
小结：整十数减一位数，个位不够减，可以先打开一捆
变成10根，即10位退1成10后再减，然后把两部分
合并起来。
第三层次：第二次探索，合作交流。
学会了“308”，那“338”该怎么计算呢？
把你的想法用小棒摆摆看。边摆边说计算过程。老师巡
视补差。
摆好r