第5课时两位数减整十数、一位数（不退位）
【教学内容】两位数减整十数、一位数（不退位）
【教学要求】1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。【重点难点】教学重点：是掌握两位书减整十数和两位十减一位数（不退位）的计算方法。教学难点：是能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同点。
【集体备课】
【二次备课】
【教学过程】
【学生活动与教师
关注】
一、以旧引新，揭示课题
1、口算：
7330405
36202150
6030308
362
215
2、指名说说620和362这两道题是怎样计算的。
3、设疑：两位数加整十数、两位数加一位数的计算方
法同学们掌握得真不错，那两位数减整十数或一位数的
计算方法是怎样的呢，你们想知道吗？通过今天的学习
你们就明白了。
4、板书课题：两位数减整十数、一位数。
【三次备课】
二、学习新知，探索算法1、学习例1。（1）媒体出示例1情境图。师述：春天到了，祖国的山山水水是那么美丽，同学们，你们想出去欣赏祖国的大好河山吗？那好，让我们跟随一群小朋友一起上车吧！
f（2）提问：①车上一共有多少个作为？已经坐了多少人？②还有多少个作为空着？③用什么方法计算？④指名列出算式，板书4530？（3）学生探索算法。①师：同学们，4530？请你们开动小脑筋，如果喜欢借助学具的话也可以，相信通过自己的努力，你们肯定会有收获的。②学生设想，独立操作。③组织学生交流。估计会出现以下几种算法：第一种：用摆小棒或拨算珠的方法来计算。在学生交流时让他们到投影仪上来摆一摆，拨一拨。着重让学生说说：减30“怎样减。第二种：想30（15）45第三种：把45分成40和5，403010，10515④在第三种算法的基础上整理出一般计算方法。师：刚才某某同学利用数的组成，把新口算转化成已经掌握的口算，这种方法是我们计算两位数减整十数的一般计算方法。板书：453015
2、学习例2。（1）出示例2情境图。师：浏览完了一个景点，想不想再去游乐园乐一乐？那我们赶快上车吧！（2）指导看懂图意：一共有45座，还有3个作为空着。（3）车上一共坐了多少人？（4）用什么方法计算？怎样列式？板书：453（）（5）你想怎样算？先考虑考虑r