、加强活动的指导。
2依靠专家，培养队伍
以具备教学科研课题的教师为主力，加强学校教学科研队伍建设，在学校逐渐形成浓烈的学习、反思之风和学术研究之风。
3立足实际，追求效益。
理顺现有各类课题的纵横的联系，形成以“可持续发展教育”为总揽，各类课题兼容并蓄，开放而有序地课题框架结构，形成各种课题研究相互渗透，相互促进的格局。
─9─利用学校网络优势，加强教学科研信息化管理，建立电子文档，便于材料的积累和管理人员的全程监控。
注重校本课程资源的开发，编写完成具有本校特色的校本课程教材，不断深化和及时推广阶段性研究成果。如：论文专辑、个案研究专辑、教案专辑等。
3、厚实德育工作底蕴，提高德育工作的实效性
1建全校德育工作的运行机制、管理网络及各项制度。完善德育管理体系，做到职责分明、分工合理、统一协调、管理科学，使全体学生明确德育规范内容，并自觉遵守。
2发挥课堂教学的学校德育工作中的主渠道作用
f德育工作贯穿于学校教育的全过程。把新课程中的社会实践、社区服务、探究性学习和德育课程结合起来，构建有学科教师参与，有教育者和受教育者参与的德育学习过程。
3开展多种形式的主题教育活动
以抓制度建设、队伍建设和校园文化建设为突破口，探索行为规范教育的内容、途径和方法。
树立“时时育人、处处育人、事事育人”的观念，精心设计德育特争活动，初步形成德育活动主题化、系列化。切实提高德育实效。
4开展课题研究，开发校本课程
将德育工作与实践相结合，积极开发具有本校特点的德育校本课程，开展有针对性的德育课题，注重德育的实践性、生成性；
─10─加强德育综合实践课，让学生在实践、体验中成长。
5加强心理健康教育
开设心理健康课，增强学生认识自我、调控自我、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
注重个别化教育，加强个案研究，具体做好青春期健康教育、学生心理辅导、行为偏差生帮教及贫困生和“留守学生”跟踪等工作。让全体学生身心健康，快乐成长。
6建设有特色的班级文化
f提倡特色化班级环境布置，各班根据各自的宗旨，布置适宜的班级环境，营造良好的班级文化氛围，形成正确的舆论导向，创设和谐的学生关系，形成良好班风。使学校优秀班集体面不断扩大。
7构建多元有效的德育网络
积极开展德育资源，努力创设学校、家庭、社区合作育有氛围，构建全员、全方位育人的格局。
4、坚持“以学生发展为本”的教学改革
1建章立制狠抓落实
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