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数形结合在小学数学教学中的具体运用
作者：方冬生来源：《新一代》2017年第16期
摘要：数形结合是极具数学思想的一种解题方式，在各类数学习题当中均可应用。小学阶段，将其和所学知识结合起来，就可以帮助学生更加清晰的理解数学之间的关系，加深学生对于知识的掌握程度，逐步帮助学习活用数形结合来快速解答习题。因此，本文就对数形结合的在小数数学中的应用进行探究。关键词：小学数学；数形结合；教学质量；提升方法在小学数学教学过程中，很多教学内容都是将数字或图形作为主要的表现形式，学生在日常学习过程中所接触到的也都是这些内容。因此，在实际教学过程中利用数形结合的方式展开教学，让学生在这种背景下掌握此种教学方式，对于学生数学能力提升将起到十分重要的作用，并且在这种基础上帮助学生提升数学素养。在学生的发展过程中，小学阶段是十分关键的时期，但是由于小学生的逻辑思维还不完善，因此对于数学教材中所涉及到的抽象问题，经常会存在无从下手的情况。而数形结合作为数学教学中的一项重要手段，不管是对学生的思维培养，还是满足学生的实际需求，都有着很大的促进作用。针对这种情况，本文就将针对小学数学课堂中对数形结合思想的应用进行研究，并全面分析相应的教学方式，希望对于促进学生的能力发展和提升小学数学教学质量提供助益。一、引导学生将所学知识整合起来比如在程序框图的教学中，课前要多准备些题型，尽量将所学的知识综合起来，才能让学生感觉到在一步一步的推到过程中感觉到自己数学能力的提升和熟练程度。也能让他们感觉到数学解决问题的“步骤性”和模式性，以及“固定性”。要要学生觉得数学的知识在应用上是多么快乐和完成使命的感觉。这正是数形结合的重要价格。是教学不断演变和发展中的精髓所在。数学就是在熟练掌握知识的情况下去渗透问题的答案，甚至一切。这也是数学的关键所在，因此，要让学生在学习解题过程中去体会数学的奥妙和精华所在。慢慢让数学的价值在每一位学生身上体现出来。二、数形结合的思想可以激发学生们思维的创造力通过观察那些数学成绩较好和数学成绩较薄弱的学生们的做题习惯，我发现那些数学成绩较好的学生在做题时总喜欢在草稿本上涂涂画画，而那些数学成绩较薄弱的学生们做题时则单凭自己的头脑思考，他们把笔头含在嘴里，眼睛看着题目思考问题。就他们的做题习惯而言，那些善于在草稿纸上涂涂画画的学生，他们更加善于将r